فعالية طريقة الإملاء لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

لتطوير الكفاءة على الكتابة باللغة العربية أي يسمى بمهارة الكتابة، هناك حاجة أيضًا إلى العديد من القدرات الداعمة الأخرى، مثل إتقان نظام اللغة العربية الذي يتضمن معرفة المفردات العربية، والتركيب حتى يمكن الكتابة مفهومة. في كتابة اللغة العربية، هناك جانبان من القدرة يجب تطويرهما، وهما القدرة التقنية والقدرة الإنتاجية. والمقصود بالقدرة التقنية هي القدرة على الكتابة الصحيحة باللغة العربية، والتي تشمل صحيح الإملاء، والقواعد، واستخدام الآلة الترقيم. وأحد طريقة من طرائق لتعليم مهارة الكتابة الذي يتضمن في تدريب الكتابة مفهومة هي طريقة الإملاء.
ومن خلفية البحث السابق فتقوم الباحثة هذا البحث بأهداف كما يلي: 1) لوصف كيفية تطبيق طريقة الإملاء لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو 2) لوصف مدى فعالية تطبيق طريقة الإملاء لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو. أما المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي بتصميم تجربية (Eksperimental Design) على تصميم فرقة واحدة باختبار القبلي والبعدي (one group pretest-posttest design). وتستخدم الباحثة أدوات جمع البيانات بالملاحظة والتوثيق والاستبانة والإختبار. واستخدمت الباحثة تحليل البيانات هي SPSS16 للإختبار وskala Likert للإستبانة.
أما نتائج هذا البحث هي: 1) تطبيق طريقة الإملاء لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو هو يطلب من الطلاب إعداد دفتر شخصي لكتابة قراءات سيقرأها المعلم. ثم يقرأ المعلم القرعة بصوت عال والفشية ليكتب الطلاب. بعد انتهاء الطالب من كتابة ما أملاه المعلم، يطلب المعلم من الطالب للتصحيح. ثم يكتب المعلم القراءة الصحيحة على السبورة ويطلب من الطالب تصحيح الملاحظاتها. أما من نتائج الاستبانة يدل على أن تطبيق طريقة الإملاء مساعدة للطلاب في تعليم مهارة الكتابة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو. 2) من تطبيق طريقة الإملاء ، يصبح الطلاب أكثر نشاطًا وحماسًا في تعلم مهارة الكتابه باللغة العربية. وهذا يدل على أن اهتمام الطلاب بمهارة الكتابه أعلى ويمكن تطبيق طريقة الإملاء بشكل جيد وكانت النتائج اختلافات كبيرة من حيث التعلم والقيمة عن الطريقة السابقة بحيث تكون هذه الطريقة فعالة لتطبيقها في تعلم مهارة الكتابه العربية في المدرسة الإسلامية الحكومية باتو.

ABSTRAK

Untuk mengembangkan kemampuan menulis (Maharah al-Kitabah) dibutuhkan juga beberapa kemampuan penunjang lainnya seperti penguasaan sistem bahasa Arab yang meliputi pengetahuan mengenai kosa kata, qawaid bahasa Arab sehingga tulisan dapat dipahami. Dalam menulis bahasa Arab, ada dua aspek kemampuan yang harus dikembangkan, yaitu kemampuan teknis dan kemampuan bidang. Yang dimaksud dengan kemampuan teknis adalah kemampuan untuk menulis bahasa Arab dengan benar, yang meliputi kebenaran tulisan, qawaid, dan penggunaan tanda baca. Salah satu metode pengajaran menulis yang termasuk dalam pelatihan menulis adalah metode Imla’. Imla’ adalah cara untuk menyampaikan pelajaran dengan meminta siswa untuk menuliskan apa yang dikatakan guru.
Dari latar belakang penelitian, peneliti bertujuan sebagai berikut: 1) Mendeskripsikan cara penerapan metode Imla’ dalam Pembelajaran Maharah Kitabah di MAN Kota Batu 2) Mendeskripsikan efektivitas penerapan metode Imla’ dalam Pembelajaran Maharah Kitabah di MAN Kota Batu. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis percobaan berupa one group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumen, angket dan tes. Dan dalam analisis data, peneliti menggunakan uji-T dengan perhitungan menggunakan SPSS 16 dan kuesioner menggunakan model perhitungan skala Likert.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Penerapan metode imla’ untuk pembelajaran maharah kitabah di MAN Kota Batu dimulai dengan meminta siswa untuk menyiapkan buku catatan pribadi untuk menulis bacaan yang akan dibaca guru. Kemudian guru membaca banyak kata dan kalimat dengan keras dan jelas untuk kemudian ditulis oleh siswa. Setelah siswa selesai menulis apa yang didiktekan guru, guru meminta siswa untuk mengoreksi. Kemudian guru menuliskan tulisan yang benar di papan tulis dan meminta siswa tersebut untuk mengoreksi catatannya. dan hasil angket menunjukkan bahwa penerapan metode Imla’ membantu siswa dalam Pembelajaran Maharah Kitabah di kelas XI MAN Kota Batu. 2) Dari penerapan metode imla’ ini siswa lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran bahasa arab maharah kitabah hal ini menunjukkan bahwa minat siswa dalam maharah kitabah menjadi lebih tinggi dan metode imla’ dapat diterapkan dengan baik.Setelah diterapkannya metode imla’ hasilnya ada perbedaan signifikan dalam hal pembelajaran dan nilai daripada metode sebelumnya sehingga metode ini efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa arab maharah kitabah di MAN Kota Batu.

ABSTRACT

To develop proficiency in writing in Arabic, many other supporting abilities are also needed, such as mastery of the Arabic language system that includes knowledge of Arabic vocabulary, and syntax so that writing can be understood. In writing Arabic, there are two aspects of capacity that must be developed, namely technical capacity and productive capacity. Technical ability refers to the ability to write correctly in Arabic, which includes correct spelling, grammar, and the use of the punctuation machine. One of the methods of teaching writing that includes in writing training is the method of dictation.
From the background of the previous research, the researcher conducts the following objectives: 1) To describe how to apply the spelling method to teach writing skill in Batu Islamic State High School 2) To describe the effectiveness of the application of the spelling method to teach writing skill in Batu Islamic State High School. To achieve this goal, the researcher uses a quantitative approach with the type of experiment in the form of one group pretest-posttest. The data collection techniques used are observation, documentation, questionnaires and tests. And in data analysis, researchers used the T-test with calculations using SPSS 16 and questionnaires using the Likert scale calculation model.
The results of this research are: 1) The application of the imla' method for learning writing skills at the Batu Islamic State High School begins by asking students to prepare personal notebooks to write the reading that the teacher will read. Then the teacher reads many words and sentences loudly and clearly for the students to write down. After the students have finished writing what the teacher dictated, the teacher asks the students to correct it. Then the teacher writes the correct writing on the blackboard and asks the student to correct his notes. and the results of the questionnaire show that the application of the Imla' method helps students in learning writing skills in class XI at the Batu Islamic State High School. 2) From the application of the imla' method, students are more active and enthusiastic in learning Arabic writing skills. This shows that students' interest in writing skills is higher and the imla' method can be applied well. After applying the imla' method, the results are significant differences in terms of learning and value compared to the previous method so that this method is effective to be applied in learning Arabic writing skills at the Batu Islamic State High School.