تأثير مدخل التعليم الجسدي السمعي البصري العقلي على مهارة الكلام لدى الطلبة بمركز العربية باري كاديري جاوى الشرقية

مستخلص البحث

لا ينفصل نجاح تعليم مهارة الكلام عن دور المدخل والاستراتيجيات والأساليب ووسائل التعليم. حيث يجب على المعلمين إنشاء تعلم فعال وتواصلي وفعال وممتع ومبتكر. يمتلك مؤسسة مركز العربية بباري كاديري ويطبق مدخل واستراتيجيات وأساليب ووسائط مختلفة في كل عملية تعليمية. أحد مدخل التعليم المستخدمة في فصل أكبرناس بمركز عربية هو مدخل التعليم الجسدي السمعي البصري العقلي (SAVI). أرادت الباحثة قياس ما إذا كان مدخل التعليم الجسدي السمعي البصري العقلي (SAVI) قد أثر على قدرات مهارة الكلام لدى الطلاب في فصل أكبرناس، حيث تمكن الطلاب خلال فترة شهرين من إتقان مهارة الكلام بشكل نشط وتواصلي.يهدف هذا البحث إلى قياس تأثير تطبيق مدخل التعليم الجسدي السمعي البصري العقلي (SAVI) على قدرة مهارة الكلام لطلاب فصل أكبرناس بمركز عربية باري كيديري.
يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع نوع البحث التجريبي، وهو تصميم قبلي تجريبي مع تصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. وأساليب جمع البيانات التي تستخدمها الباحثة هي المقابلات والملاحظة والاختبارات والاستبيانات والوثائق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تحليل البيانات الإحصائية الوصفية وتحليل البيانات الإحصائية الاستدلالية. وفي استخدام الإحصاء الاستدلالي، يستخدم الباحثون التقنية الإحصائية (t-test).
بناءً على نتائج الاختبار القبلي، فإن متوسط درجات نتائج الطالبة مهارة كلام هو 48.45. وفي الوقت نفسه في الاختبار البعدي، كان متوسط درجات نتائج تعليم مهارة الكلام للطلاب 79.2. ثم قيمة ttabel التي تم الحصول عليها عند n=20 و k=2 بمستوى دلالة α=0,05 هي 2,10092 (t_tabel=2,1). وبعد الحصول على t_hitung=15,6 و t_tabel=2,1 ثم يتم الحصول عليه t_hitung ≥ t_tabel أو 15,6≥2,1 لذلك يمكن إستنتاج أن H0 مرفود و H1 مقبول. وهذا يعني أن تأثير تطبيق مدخل التعليم الجسدي السمعي البصري العقلي (SAVI) له تأثير كبير على قدرات الطلاب على مهارة الكلام.

ABSTRACT

The success of maharah al-kalam learning cannot be separated from the role of approaches, strategies, methods and learning media. Where teachers must create effective, communicative, efficient, fun and innovative learning. The Markaz Arabiyah Pare Course Institute has and applies various approaches, strategies, methods and media in every learning process. One of the learning approaches used in the AKBARNAS Markaz Arabiyyah class is the SAVI learning approach. Researchers wanted to measure whether the SAVI learning approach influenced the students' maharah al-kalam abilities in the AKBARNAS class, where within a period of 2 months the students were able to master maharah al-kalam actively and communicatively. This research aims to measure the effect of implementing the SAVI learning approach on the maharah al-kalam ability of AKBARNAS Markaz Arabiyah Pare Kediri class students.
This research uses a quantitative approach with an experimental research type, a pre-experimental design with a one group pretest posttest design. The data collection methods used by researchers are interviews, observation, tests, questionnaires and documentation. Data analysis techniques include descriptive statistical data analysis and inferential statistical data analysis. In using inferential statistics, researchers use the t statistical technique (t-test).
The research results showed that based on the pre-test results, the average score for students' maharah kalam results was 48.45. Meanwhile, in the posttest, the average score for students' maharah kalam learning outcomes was 79.2. The average student response questionnaire score regarding the application of the SAVI learning approach was 80.2%, meaning that the average student response score was included in the very good category. Based on the results of inferential statistical analysis, the ttabel value at the 5% significance level is 2.10092 (ttabel 2.1). After obtaining tcount 15.6 and ttable 2.1, we get thitung > ttabel, so it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. This means that the application of the SAVI approach has a significant influence on the maharah kalam ability of AKBARNAS Markaz Arabiyah Pare class students.

ABSTRAK

Keberhasilan pembelajaran maharah al-kalam, tidak terlepas dari peran pendekatan, strategi, metode maupun media pembelajaran. Yang mana guru harus menciptakan pembelajaran yang efektif, komunikatif, efisien, menyenangkan dan inovatif. Lembaga Kursus Markaz Arabiyah Pare ini memiliki dan mengaplikasikan berbagai macam pendekatan, strategi, metode maupun media dalam setiap proses pembelajarannya. Salah satu pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam kelas AKBARNAS Markaz Arabiyyah adalah pendekatan pembelajaran SAVI. Peneliti ingin mengukur apakah pendekatan pembelajaran SAVI ini yang mempengaruhi kemampuan maharah al-kalam para siswa di kelas AKBARNAS yang mana dalam jangka waktu 2 bulan para siswa mampu menguasai maharah al-kalam secara aktif dan komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh dari penerapan pendekatan pembelajaran SAVI terhadap kemampuan maharah al-kalam siswa kelas AKBARNAS Markaz Arabiyah Pare Kediri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, rancangan pre-experimental design dengan desain one group pretest posttest. Metode pengumpulan data yang dipakai oleh peneliti adalah wawancara, observasi, tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis data statistic deskriptif dan analisis data statistic inferensial. Dalam penggunaan statistik inferensial ini peneliti menggunakan teknik statistik t (t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil pre-test nilai rata-rata hasil maharah kalam siswa adalah 48,45. Sedangkan pada posttest nilai rata-rata hasil belajar maharah kalam siswa menjadi 79,2. Rata-rata skor angket respon siswa terhadap penerapan pendekatan pembelajaran SAVI yaitu sebesar 80,2% artinya rata-rata skor respon siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil analisis statistic inferensial diperoleh ttabel nilai pada tingkat signifikansi 5% adalah 2,10092 (ttabel 2,1). Setelah diperoleh thitung 15,6 dan ttabel 2,1 maka diperoleh thitung > ttabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya penerapan pendekatan SAVI memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan maharah kalam siswa kelas AKBARNAS Markaz Arabiyah Pare.