Zainuddin, Zainuddin (2024) تحليل تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باسوروان. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
200104110043.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) |
Abstract
مستخلص البحث
إن متطلبات الإدارة المستقلة للمناهج التي يجب أن يقوم بها معلمو اللغة العربية تجعل التعلم أقل فعالية بسبب الإدارة المعقدة للغاية التي يجب أن يكملها الطلاب، وعدم وجود ورش عمل متعمقة تتعلق بتوفير الإعداد التدريسي التي يشعر بها معلمو اللغة العربية ، مرافق مثل شبكات (wifi) الإخلاص اللاسلكي التي تفتقر إلى أقصى قدر من الوصول إلى المواد والواجبات القائمة على التكنولوجيا، وقلة حماس الطلاب لتعلم اللغة العربية في الفصل الدراسي، وهناك العديد من الطلاب الذين يعانون من نتائج التعلم التي لم يتم تحقيقها لذا يتعين عليهم تحسين درجاتهم . وأصبحت بعض هذه الأمور تجذب الباحث لإجراء البحوث في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان ، ولذلك رفع الباحث هذا البحث بعنوان "تحليل تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان ".
أهداف هذا البحث هي 1) لمعرفة كيفية تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان 2) لمعرفة كيفية تقييم المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان 3) لمعرفة الفرص والتحديات في تطبيق المنهج المستقل تعليم اللغة العربية في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان. يستخدم هذا البحث طريقة البحث النوعي مع نوع دراسة الحالة البحثية. وكانت طرق جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. يستخدم هذا البحث تحليل البيانات من نظرية مايلز وهوبرمان. جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص / التحقق من الاستنتاج.
نتائج هذا البحث هي كما يلي؛ 1) تنف تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثّانوية الإسلاميّة الحكوميّة باسوروان من ناحية التخطيط، حيث يقوم المعلم بإعداد برنامج CP ثم إعداد ATP وفقًا لمعايير CP وإعداد وحدات التدريس وفقًا لإرشادات ATP. وفي الوقت نفسه، في جانب التنفيذ، تم تنفيذ التعلم باستخدام المبادئ التوجيهية للتعلم التمايز. 2) في جانب التقييم يتم في فئتين هما التكوينية والختامية، حيث تبلغ نسبة التقييم 60% للتقييم التكويني وفئة التقييم 40% للتقييم الختامي. 3) فرصة تنفيذ المنهج المستقل هي أنه طالما أن سياسة المنهج المستقل تركز على احتياجات الطلاب، فمن الممكن استخدام المنهج المستقل كأساس لنظام التعليم على المدى الطويل، في حين أن تحديات تنفيذ المنهج المستقل المناهج الدراسية هي كما يلي؛ إدخال الخلفية التعليمية للطلاب، وصعوبات تنفيذ البيعة العربية في بيئة المدرسة، وهناك بعض الطلاب الذين لم يتمكنوا بعد من كتابة رسائل الهجائي
ABSTRACT
The demands of independent curriculum administration that must be carried out by Arabic language teachers make learning less effective due to the very complex administration that must be completed by students, the lack of in-depth workshops related to provision in teaching preparation felt by Arabic language teachers, facilities such as wifi networks that are lacking maximum access to technology-based materials and assignments, lack of student enthusiasm in learning Arabic in the classroom, and there are several students who experience learning outcomes that are not achieved so they have to improve their grades. Some of these things became the attraction for researchers to conduct research in the city of Pasuruan, therefore the researchers raised this research with the title "Analysis of the implementation of the independent curriculum in Arabic language learning in MAN, Pasuruan City".
The aims of this research are 1) To find out how the Merdeka Curriculum is implemented in Arabic Language Subjects in MAN Pasuruan City 2) To find out how the Merdeka Curriculum is evaluated in Arabic Language Subjects in MAN Pasuruan City 3) To find out the Opportunities and Challenges in Implementing the Merdeka Curriculum in Arabic Language Subjects at MAN Pasuruan City. This research uses a qualitative research method with a case study type of research. The data collection methods used in this research were interviews, observation and documentation. This research uses data analysis from the Miles and Huberman theory; collection data, data reduction, data display and conclusion drawing/verification.
The results of this research are as follows; 1) Implementation of the Independent Curriculum in Arabic Language Learning at MAN Pasuruan City in the planning aspect, the teacher prepares the CP then prepares the ATP according to the CP standards and prepares the teaching modules according to the ATP guidelines. Meanwhile, in the implementation aspect, learning has been carried out using differentiation learning guidelines. 2) In the evaluation aspect, it is carried out in two categories, namely formative and summative, with an assessment categorization of 60% for the formative assessment and an assessment categorization of 40% for the summative assessment. 3) The opportunity for implementing the independent curriculum is that as long as the independent curriculum policy focuses on the needs of students, the independent curriculum can be used as the basis of the education system in the long term, while the challenges for implementing the independent curriculum are as follows; Input the educational background of students, difficulties in implementing Bi'ah 'Arobiyah in the Madrasah environment, and there are some students who are not yet able to write hijaiyyah letters.
ABSTRAK
Tuntutan administrasi kurikulum merdeka yang harus dikerjakan oleh pengajar bahasa arab menjadikan pembelajaran kurang efektif dikarenakan administrasi yang sangat kompleks yang harus diselesaikan oleh peserta didik, adanya workshop yang kurang mendalam terkait pembekalan dalam persiapan mengajar dirasakan oleh pengajar bahasa arab, sarana seperti halnya jaringan wifi yang kurang maksimal dalam mengakses materi dan penugasan berbasis teknologi, kurangnya antusiasime peserta didik dalam pembelajaran bahasa arab di dalam kelas, dan terdapat beberapa peserta didik yang mengalami ketidaktercapainya capaian pembelajaran sehingga harus memperbaiki nilai. Beberapa hal tersebut menjadi daya tarik sendiri dari peneliti untuk melakukan penelitian di man kota pasuruan, maka dari itu peneliti mengangkat penelitian ini dg judul "Analisis pelaksanaan kurikulum merdeka pada pembelajaran bahasa arab di MAN Kota Pasuruan".
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk Mengetahui Bagaimana Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MAN Kota Pasuruan 2) Untuk Mengetahui Bagaimana Evaluasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MAN Kota Pasuruan 3) Untuk Mengetahui Peluang dan Tantangan dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MAN Kota Pasuruan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis data dari teori miles and huberman; collection data, reduction data, display data dan consclusion drawing/verification.
Hasil dari penelitian ini sebagai berikut; 1) Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Arab di MAN Kota Pasuruan pada aspek perencanaan, guru menyusun CP kemudian menyusun ATP sesuai standart CP dan menyusun modul ajar sesuai dengan pedoman ATP. Sedangkan dalam aspek pelaksanaan pembelajaran sudah terlaksana dengan pedoman pembelajaran diferensiasi. 2) Pada aspek evaluasi terlaksana dengan dua kategori yaitu formatif dan sumatif dengan kategorisasi penilaian sebesar 60% untuk penilaian formatif dan kategorisasi penilaian sebesar 40% untuk penilaian sumatif. 3) Peluang terlaksananya kurikulum merdeka adalah selama kebijakan kurikulum merdeka berfous pada kebutuhan peserta didik maka kurikulum merdeka dapat digunakan sebagai dasar sistem pendidikan dalam jangka panjang, sedangkan pada tantangan pelaksanan kurikulum merdeka sebagai berikut; Input latar belakang pendidikan Peserta didik, Kesulitan penerapan Bi’ah ‘Arobiyah di lingkungan Madrasah, dan Terdapat sebagian peserta didik belum mampu menulis huruf hijaiyyah.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Sari, Risna Rianti |
Keywords: | المنهج المستقل، التعليم، اللغة العربية; Independent Curriculum, Learning, Arabic; Kurikulum Merdeka, Pembelajaran, Bahasa Arab |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130201 Creative Arts, Media and Communication Curriculum and Pedagogy 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130213 Vocational Education and Training Curriculum and Pedagogy |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Zainuddin Zainuddin |
Date Deposited: | 19 Jun 2024 09:34 |
Last Modified: | 19 Jun 2024 09:34 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/64265 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |