فعالية نموذج اثنان باقيا واثنان مقيما القائم على الأساس البنائي في تعلم النحو بمعهد باب الخيرات بورودادي باسوروان

مستخلص البحث

قامت هذه الدراسة على تطبيق النحو من الطالبات، حيث لم يتم استخدامها بشكل صحيح مثل استخدام الفعل الماضي في غير مكانه المناسب، وأخطاء في استخدام الضمائر، وترتيب الجمل بشكل غير صحيح وغيرها. وبالتالي، الطريقة التي يمكن استخدامها للتعامل مع هذه المشكلة هي استخدام نموذج تعليمي مبتكر وتشمل الطالبات مثل نموذج اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي.

هناك هدفان في هذا البحث، وهما: 1) لوصف على تطبيق اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي في تعلم النحو بمعهد باب الخيرات بورودادي باسوروان. 2) لمعرفة على فعالية نموذج اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي في تعلم النحو بمعهد باب الخيرات بورودادي باسوروان.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي باستخدام نموذج الاختبار شبه التجريبي الذي يشمل فصلين: الصف الضابط (الفصل الثاني التمهيدي ب) والصف التجريبي (الفصل الثاني التمهيدي أ) بمجموع 37 طالبة. البيانات التي تم جمعها في هذا البحث تشمل نتيجة الملاحظة، ونتيجة المقابلة، ونتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي (لفصل الضابط وفصل التجريبي). تم استخدام تقنيات تحليل البيانات بما في ذلك اختبار شابيرو ويلك لفحص الانحراف القياسي للبيانات لأنه أقل من 50، واختبار الهموجينية، واختبار عينة مستقلة، واختبار الفعالية.

تظهر نتائج هذا البحث أن تطبيق نموذج اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي في تعلم النحو بمعهد باب الخيرات بورودادي باسوروان يتم من خلال أربع مراحل: المرحلة المناقشة، ومرحلة جمع المعلومات، ومرحلة التواصل، ومرحلة التقييم. فعالية نموذج اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي قائمة على نتائج التحليل الوصفي التي تظهر زيادة في متوسط نتائج الطالبات في فصل التجريبي. في الاختبار المسبق، كان متوسط درجات الطالبات في فصل التجريبي 51.68، أما في الاختبار اللاحق فكان متوسط الدرجات 79.68. بينما كان متوسط درجات الطالبات في فصل الضابط 53.78 في الاختبار المسبق و66.00 في الاختبار اللاحق. أظهر اختبار العينة المستقلة أن قيمة الـ "سيج" كانت 0.000، مما يعني أنها أقل من 0.05. وثبت ذلك أيضًا من خلال نتائج اختبار الفعالية الذي أظهر نسبة قدرها 57٪ في فصل التجريبي بينما كانت النسبة 26٪ في فصل الضابط. هذا يشير إلى وجود فارق ملحوظ بين فصل التجريبي وفصل الضابط. وبالتالي، فإن التعلم بنموذج اثنان باقيا اثنان مقيما القائم على الأساس البنائي في تعلم النحو بمعهد باب الخيرات أكثر فعالية من استخدام النموذج التقليدية.

ABSTRACT

This research was caused by the application of nahwu rules by female students which did not conform to the existing nahwu rules, such as using the past tense (fi'il madhi) incorrectly, mistakes in using pronouns (dhamir), improper sentence structure, and so on. To address these issues, an innovative and student-involved learning model such as the constructivism-based two stay two stray model was implemented.
There were two objectives in this study: 1) to describe the implementation of the constructivism-based two stay two stray model in nahwu learning at Babul Khairat Purwodadi Pasuruan, and 2) to determine the effectiveness of the constructivism-based two stay two stray model in nahwu learning at Babul Khairat Purwodadi Pasuruan.
The research method used was quantitative with a quasi-experimental model involving two classes: the control class (tsani tamhidi ba' class) and the experimental class (tsani tamhidi alif class), with a total of 37 female students. The data collected included observation data, interview data, and test results in the form of pre-tests and post-tests (control class and experimental class). The data analysis techniques used included the Shapiro-Wilk normality test because the sample was less than 50, the homogeneity test, the independent sample test, and the n-gain test to test effectiveness.
The results of this study indicated that the implementation of the constructivism-based two stay two stray model in nahwu learning at Babul Khairat Purwodadi Pasuruan was carried out in four stages: the discussion stage, the information gathering stage, the communication stage, and the evaluation stage. The effectiveness of the two stay two stray model was based on descriptive analysis results which showed an increase in the average scores of the experimental class students. During the pre-test, the average score of the students was 51.68, and during the post-test, the average score of the experimental class students reached 79.68. Meanwhile, the average score of the control class during the pre-test was 53.78, and during the post-test, it was 66.00. The independent test showed that the sig value was 0.000, which meant it was less than 0.05. Additionally, it was proven by the n-gain score results which showed a value of 57% in the experimental class while the control class scored 26%. This indicated that there was a significant difference between the experimental class and the control class. Thus, learning with the constructivism-based two stay two stray model in nahwu learning at Babul Khairat was more effective compared to using conventional models.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh penerapan kaidah nahwu santriwati yang belum menggunakan sesuai dengan kaidah nahwu yang ada contohnya seperti menggunakaan fi’il madhi tidak pada tempatnya, kesalahan dalam menggunakan dhamir, penempatan susunan kalimat yang kurang tepat dan lain sebagainya. Sehingga cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif dan melibatkan siswi seperti model two stay two stay berbasis konstruktivisme.
Terdapat dua tujuan dalam penelitian ini yaitu: 1) untuk mendeskripsikan penerapan model two stay two stray berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran nahwu di Babul Khairat Purwodadi Pasuruan. 2) untuk mengetahui efektivitas model two stay two stray berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran nahwu di Babul Khairat Purwodadi Pasuruan.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan model quasi eksperimen yang melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol (kelas tsani tamhidi ba’) dan kelas eksperimen (kelas tsani tamhidi alif) dengan total 37 siswi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data observasi, data wawancara, dan data hasil tes berupa pre-test dan post-test (kelas kontrol dan kelas eksperimen). Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro wilk karna sampe kurang dari 50, uji homogenitas, uji independent sample test dan uji n-gain untuk menguji efektivitas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model two stay two stray berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran nahwu di Babul Khairat Purwodadi Pasuruan dilakukan dengan empat tahapan yaitu: tahap diskusi, tahap pengumpulan informasi, tahap komunikasi, tahap evaluasi. Efektivitas model two stay two stray berdasakan hasil analisis deskriptif yang menunjukkan adanya peningkatan hasil rata-rata siswi kelas eksperimen. Pada saat pre-test nilai rata-rata siswa memperoleh 51,68 dan saat post-test nilai rata-rata siswi kelas eksperimen mencapai 79,68. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol saat pre-test siswi kelas kontrol memperoleh 53,78 dan saat post-test memperoleh nilai 66,00. Uji independent test menunjukkan bahwa nilai sig 0,000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Selain itu dibuktikan dengan hasil uji n-gain skor yang memperoleh nilai sebesar 57% pada kelas eksperimen sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai sebesar 26%. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga pembelajaran dengan model two stay two stray berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran nahwu di Babul Khairat lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan model konvensional.