Implementasi model pembelajaran blended learning terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kelas 8 SMPN 15 Malang

INDONESIA:

Model Pembelajaran adalah kerangka kerja yang memberikan gambaran sistematis untuk melaksanakan pembelajaran agar membantu belajar para siswa. Model pembelajaran juga dapat diartikan sebagai rangkaian penyajian materi ajar yang dilakukan oleh guru.

Blended learning adalah suatu model pembelajaran yang menggabungkan metode pembelajaran tatap muka (face to face) dan pembelajaran jarak jauh atau daring (online) dengan bantuan teknologi dan internet serta penggunaan media pembelajaran elektronik (e-learning).

Pelaksanaan atau penerapan Blended Learning pada penelitian ini berdasarkan pada dua poin yaitu model pembelajaran secara online dan model pembelajaran secara tatap muka. Model pembelajaran secara online menggunakan aplikasi-aplikasi yang berkesinambungan dengan media pembelajaran seperti zoom, google meet, dan lain sebagainya, sedangkan model pembelajaran secara tatap muka dilakukan dengan menggunakan fasilitas yang tersedia pada sekolah dengan menerapkan kehadiran siswa 50%.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan melalui wawancara dan obesrvasi di lapangan yang memanfaatkan pendekatan yuridiis sosiologis. Data penelitian ini diambil dari informasi narasumber dalam lembaga sekolah SMP Negeri 15 Malang sebagai data primer, sedangkan dalam sumber data sekunder diperoleh melalui website yang berkesinambungan dengan lembaga sekolah SMP Negeri 15 Malang terkait dengan penerapan model pembelajaan blended learning.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan model pembeljaran blended learning pada mata peljaran Pendidikan Agama Islam di kelas 8 SMP Negeri 15 Malang memliki tiga tahapan, yaitu pertama tahap perencanaan, kedua tahap pelaksanaan, ketiga tahap evaluasi atau penilaian. Dampak adanya pelaksanaan model pembelajaran blended learning pada SMP Negeri 15 Malang dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor penghambat dan faktor pendukung, dan kedala yang terjadi akibat pelaksanaan model pembelajaran blended learning pada SMP Negeri 15 Malang, yaitu keterbatasan waktu, kurang adanya persiapan, dan lain-lain. Upaya yang dilakukan yaitu guru membagi waktu mengajar, bekerjasama dengan BK, dan bekerja sama dengan orang tua.

ENGLISH:

A Learning Model is a framework that provides a systematic description for implementing learning to help students learn. The learning model can also be interpreted as a series of presentations of teaching material carried out by the teacher.

Blended learning is a learning model that combines face-to-face learning methods and distance or online learning with the help of technology and the internet as well as the use of electronic learning media (e-learning).

The implementation or application of Blended Learning in this research is based on two points, namely the online learning model and the face-to-face learning model. The online learning model uses continuous applications with learning media such as Zoom, Google Meet, and so on, while the face-to-face learning model is carried out using the facilities available at the school by implementing 50% student attendance.

This research uses field research methods through interviews and field observations that utilize a sociological juridical approach. The data for this research was taken from information from sources at the SMP Negeri 15 Malang school institution as primary data, while the secondary data source was obtained through a continuous website with the SMP Negeri 15 Malang school institution related to the implementation of the blended learning learning model.

The results of this research show that the implementation of the blended learning model in Islamic Religious Education subjects in class 8 of SMP Negeri 15 Malang has three stages, namely the first planning stage, the second the implementation stage, the third the evaluation or assessment stage. The impact of implementing the blended learning model at SMP Negeri 15 Malang is influenced by two factors, namely inhibiting factors and supporting factors, and obstacles that occur as a result of implementing the blended learning model at SMP Negeri 15 Malang, namely time constraints, lack of preparation, etc. other. The efforts made include teachers dividing teaching time, collaborating with BK, and collaborating with parents.

ARABIC:

نموذج التعلم هو إطار يوفر وصفًا منهجيًا لتنفيذ التعلم لمساعدة الطلاب على التعلم. يمكن أيضًا تفسير نموذج التعلم على أنه سلسلة من العروض التقديمية للمواد التعليمية التي يقوم بها المعلم.

التعلم المدمج هو نموذج تعليمي يجمع بين أساليب التعلم وجهاً لوجه والتعلم عن بعد أو عبر الإنترنت بمساعدة التكنولوجيا والإنترنت بالإضافة إلى استخدام وسائل التعلم الإلكترونية (التعلم الإلكتروني).

يعتمد تنفيذ أو تطبيق التعلم المدمج في هذا البحث على نقطتين، هما نموذج التعلم عبر الإنترنت ونموذج التعلم وجهاً لوجه. ويستخدم نموذج التعلم عبر الإنترنت تطبيقات مستمرة مع وسائط التعلم مثل Zoom وGoogle Meet وما إلى ذلك، بينما يتم تنفيذ نموذج التعلم وجهاً لوجه باستخدام المرافق المتاحة في المدرسة من خلال تطبيق حضور الطلاب بنسبة 50%.

يستخدم هذا البحث أساليب البحث الميداني من خلال المقابلات والملاحظات الميدانية التي تستخدم المنهج القانوني الاجتماعي. تم أخذ بيانات هذا البحث من معلومات من مصادر في مؤسسة مدرسة SMP Negeri 15 Malang كبيانات أولية، بينما تم الحصول على مصدر البيانات الثانوية من خلال موقع ويب مستمر مع مؤسسة مدرسة SMP Negeri 15 Malang المتعلقة بتنفيذ التعلم المدمج نموذج التعلم.

تظهر نتائج هذا البحث أن تطبيق نموذج التعلم المدمج في مواد التربية الدينية الإسلامية في الصف الثامن من مدرسة SMP Negeri 15 Malang له ثلاث مراحل، وهي مرحلة التخطيط الأولى، والثانية مرحلة التنفيذ، والثالثة مرحلة التقييم أو التقييم. . يتأثر تأثير تنفيذ نموذج التعلم المدمج في SMP Negeri 15 Malang بعاملين، وهما العوامل المثبطة والعوامل الداعمة، والعقبات التي تحدث نتيجة تنفيذ نموذج التعلم المدمج في SMP Negeri 15 Malang، وهي ضيق الوقت، النقص من التحضير، الخ. أخرى. وتشمل الجهود المبذولة قيام المعلمين بتقسيم وقت التدريس، والتعاون مع BK، والتعاون مع أولياء الأمور.