استخدام طريقة سوروكان لتعليم مهارة القراءة لدى الطلبة بمعهد النقاية لوبنجسا للبنات: لدراسة الحالة في جمعية تعميق الكتب سومنب، مادورا

مستخلص البحث

أن سوروكان اصعب الطرائق من طرائق التعليمية في قراءة الكتب لأنه في افعاله يحتاج المتعلم الى الصبر والجهاد والإنضباط. هذه الطريقة هي احدى الطرائق التقليدية التي تستحق استخدامها جتى اليوم على الرغم من وجود العديد من الطريقة المعتمدة على التكنولوجيا حاليًا. فلذالك، أهداف هذه البحث هي: ¬¬¬¬¬¬(أ) لمعرفة تطبيق سوروكان لتعليم مهارة القراءة لدى الطلبة بمعهد النقاية لوبنجسا للبنات في جمعية تعميق الكتب (ب) لمعرفة العوامل الدافعية في استخدام طريقة سوروكان من بين طرق أخرى بمعهد النقاية لوبنجسا للبنات في جمعية تعميق الكتب (ج) لمعرفة العناصر المطبقة في اختبار قراءة سوروكان بمعهد النقاية لوبنجسا للبنات في جمعية تعميق الكتب.
فمدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي ونوعه الوصفي. ومضدر البيانات في هذا البحث هي مصدر البيانات الرئيسية و مصدر البيانات الأساسية. وأما أسلوب جمع البيانات هي بالملاحظة في مؤسسة جمعية تعميق الكتب لوبنجسا للبنات، والمقابلة مع الأستاذات والمسؤولات والطالبات والتوثيق بعملية جمعية تعميق الكتب. و فحص صحة هو التثليث. وتحليل البيانات هو يستخدم عند مليس وهو برمان الذي يتكون من أربعة خطوات وهي جمع البيانات، عرض البيانات، تقليل البيانات و الإستنتاج.
ونتائج هذا البحث هو (أ) أن في هيئة جمعية تعميق الكتب تنفيذ هذه الطريقة الى قسمين يعني في الأنشطة تعلم داخل الفصل و في الأنشطة تعلم خارج الفصل (ب) أن من بعض عناصر الدافعية التي تدافع الطلبة على استخدام طريقة سوروكان في جمعية تعميق الكتب هي يمكن مراقبة التطور الفكري للطلاب وتوفير التوجيه النفسي الكامل حتى يتمكنوا من توفير التدريس للطلبة على أساس الملاحظة المباشرة لمستوى القدرات والقدرات لفرد الأساسية للطلبة (ج) أما العناصر المقاومة في اختبار قراءة سوروكان بمعهد النقاية لوبنجسا للبنات في جمعية تعميق الكتب كما يلي: دقة القراءة، دقة الإجابات، نعومة، البراعة و مفهوم المعنى.

ABSTRAK

Dikatakan bahwa sesungguhnya Metode Sorogan itu adalah metode yang sangat sulit dibandingkan dengan metode-metode lainnya karena dalam pengaplikasiannya para guru membutuhkan kesabaran, perjuangan dan kedisiplinan. Metode ini termasuk salah satumetode pembelajaran kuno yang tetap eksis sampai sekarang meskipun sudah banyak metode-mettode pembelajaran kekinian yang berbasis Internet. Oleh karena itu, berikut beberapa tujuan dari oenelitian ini: a) untuk mengetahui penerapan metode sorogan dalam pembelajaran Mahrah Qiro’ah bagi Santri Pondok Pesantren Annuqayah Lubangsa Putri Lembaga Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub. b) Untuk mengetahui factor pendukung penggunaan metode sorogan ketimbang metode-metode lainnya di Lembaga Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub. c) Untuk mengetahui factor yang dinilai dalam test membaca dengan menggunakan metode sorogan di Pondok Pesantren Annuqayah Lubangsa Putri Lembaga Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub.
Pendekatan penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah kualitatif dan pendekatan deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah sumber data Primer dan sumber data Sekunder. Adapun Metode pengumpulan data yang dilakukan adalah melalui observasi di Pondok Pesantren Annuqayah Lubangssa Putri Lembaga jam’iyah ta’miq al-kutub, wawancara dengan guru/ustadzah, pengurus dan Anggota JTK, serta dokumentasi dari Lembaga JTK. Sedangkan keabsahan datanya menggunakan Triangulasi. Analisis data yang adalah sebagaimana yang digunakan Melis dan Berman yang terdiri dari empat langkah yaitu pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini adalah a) penggunaan metode sorogan di Lembaga Jam’iyah Ta’miq Al-kutub ini di dunakan dengan dua cara yaitu 1. Kegiatan di dalam kelas, dan 2. Kegiatan di luar kelas. b). salah satu factor pendukung yang menyebabkan metode ini tetap digunakan di antara banyaknya metode lain ialah karena dapat memantau perkembangan intelektual siswa dan memberikan bimbingan psikologis secara lengkap sehingga dapat memberikan pengajaran kepada siswa berdasarkan pengamatan langsung terhadap tingkat kemampuan individu dan kapabilitas siswa. c). kriteria penialain dalam tes membaca dengan menggunakan metode sorogan adalah antara lain: Ketepatan Bacaan, ketepatan jawaban, kelancaran, ketangkasan dan mafhumul makna.

ABSTRACT

It was said that Sorogan is the most difficult of all educational methods because in its actions the learner needs patience, effort, and discipline. This method is one of the traditional methods that is worth using even today, although there are many technology-based methods currently. Therefore, the objectives of this research are: a) To know the use of Sorogan to improve the reading skill of students at Lubengsa Islamic Boarding School for a Case Study in Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association. b) To know the motivational factors in using the Sorokan method among other methods, c) To know the items applied in the Sorogan reading test at the Lubengsa Islamic Boarding School for a Case Study in Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association.
The entrance to this research is the qualitative approach and its descriptive type. The data source in this research is the main data source and the primary data source. The method of collecting data is through observation at Lubengsa Islamic Boarding School for a Case Study in Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association, interviews with professors, officials, and students, and documentation of the Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association. The validity check is triangulation. Data analysis is used by Melis and Berman, which consists of four steps: data collection, data presentation, data reduction, and conclusion.
The results of this research are: a) In the form of the Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association, this method is implemented into two parts, which means learning activities inside the classroom and learning activities outside the classroom. b) One of the elements of motivation that motivates students to use the Sorogan method in the Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association is that it is possible to monitor the intellectual development of students and provide complete psychological guidance so that they can provide teaching to students based on direct observation of the level of basic abilities and capabilities of individual students. c) The critical elements in the Jam’iyah Ta’miq Al-Kutub Association are as follows: accuracy of reading, accuracy of answers, smoothness, dexterity, and concept of meaning.