Manajemen pembinaan peserta didik untuk meningkatkan prestasi akademik dan non akademik di SMA Hidayatus Salam Dukun Gresik

ABSTRAK

Prestasi merupakan tolak ukur dari berhasilnya sebuah lembaga pendidikan. lembaga pendidikan yang berkualitas akan menghasilkan peserta didik yang memiliki prestasi baik dalam bidang akademik dan non akademik. Jika melihat kualitas pendidikan di Indonesia masih cukup memperihatikan, dilihat dari data Program for International Student Assesment (2018) yang diiniasi oleh The Organization for Economic Coorperation and Development (OECD) menunjukkan bahwa pendidikan di Indonesia di lingkup global berada dalam peringkat 6 terbawah dari 79 negara. Berdarkan fenomena tersebut lembaga pendidikan dapat memanfaatkan manajemen pembinaan peserta didik untuk meningkatkan prestasi akademik dan non akademik peserta didik.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen pembinaan peserta didik untuk meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik di SMA Hidayatus Salam Dukun Gresik. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan mengunakan teknik triangulasi.
Hasil Penelitian ini menunjukkan: 1) Manajemen pembinaan peserta didik untuk meningkatkan prestasi akademik dan non akademik dapat dilakukan dengan membuat program sekolah berbasis riset dan kebudayaan, kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan potensi peserta didik. 2) Kegiatan belajar mengajar riset dilakukan pada hari senin dan selasa. Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan pada hari sabtu. Kegiatan tersebut berjalan dengan lancar karena didukung dengan adanya pendidik yang kompeten, kreatif dan dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang dimiliki, serta karena adanya minat dan dukungan dari pendidik dan keluarga membuat peserta didik lebih antusias dalam pelaksanaannya. 3) Evaluasi dilakukan satu semester sekali untuk membahas kendala yang dihadapi baik dari pendidik maupun peserta didik serta mencari solusi dan peluang untuk kegiatan yang selanjutnya. Kendala yang ditemukan antara lain: a) individu peserta didik. b) finansial atau anggaran. c) sumber belajar atau sarana prasarana. d) sumber daya pendidik. Pemberian reward kepada pendidik yang dapat membimbing peserta didik sehingga mendapatkan prestasi dalam sebuah perlombaan dengan tujuan memotivasi pendidik yang lain.

ABSTRACT

Achievement is a measure of the success of an educational institution. Quality educational institutions will produce students who have good achievements in academic and non-academic fields. If you look at the quality of education in Indonesia, it is still quite worrying, judging from the data from the Program for International Student Assessment (2018) initiated by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), it shows that education in Indonesia on a global scale is ranked in the bottom 6 out of 79 countries. . Based on this phenomenon, educational institutions can utilize student management to improve students' academic and non-academic achievements.
This research aims to describe and analyze the planning, implementation and evaluation of management coaching participant educate to improve academic and non-academic achievements at SMA Hidayatus Salam Dukun Gresik. To achieve this goal, researchers used a descriptive qualitative approach by collecting data using observation, interview and documentation techniques. Data analysis by data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Validity checking uses triangulation techniques.
The results of this research show: 1) Management coaching participant educate for increase performance academic and non- academic can done with create school programs based research And culture , activities extracurricular For develop potency participant educate . 2) Activities study teach research done on day monday and tuesday . Activity extracurricular done on day saturday . Activity the walk with fluent because supported with exists competent, creative educators, and can utilise means and owned infrastructure, as well because exists interest and support from educator and family make participant educate more enthusiastic in its implementation. 3) Evaluation carried out once a semester for discuss obstacles encountered good from educator nor participant educate as well as look for solution and opportunity for next activity obstacles found including: a) individual participant educate . b) financial or budget . c) source study or means infrastructure d) source power educator . Giving rewards to educators who can guide participant educate so that get performance in A race with objective motivating other educators.

مستخلص البحث

أداء يكون يرفض قياس من نجاح أ مؤسسة تعليم . مؤسسة تعليم ذو جودة سوف ينتج مشارك الطلاب الذين لديهم أداء جيد في مجال أكاديمي وغير الأكاديمية . لو يرى جودة التعليم في اندونيسيا لا يزال كافٍ انتبه ، لنرى من البيانات التي بدأها برنامج تقييم الطلاب الدوليين (2018). حسب ما تظهره منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD). الذي التي التعليم في إندونيسيا على نطاق عالمي في أسفل 6 الترتيب من 79 دولة . تعميم ظاهرة ال مؤسسة تعليم يستطيع يستخدم إدارة التدريب مشارك تعليم ل يزيد أداء أكاديمي وغير الأكاديمية مشارك تعليم .
يذاكر هذا هدف يصف و تحليل التخطيط والتنفيذ ، و _ تقييم إدارة التدريب مشارك تعليم ل يزيد أداء أكاديمي وغير أكاديمي في SMA Hidayatus Salam Dukun Gresik. ل يصل موضوعي الباحث يستخدم يقترب نوعي وصفي مع استخدامات جمع البيانات تقنية المراقبة والمقابلات و توثيق . تحليل البيانات مع تقليل البيانات وعرض البيانات و انسحاب خاتمة . تقتيش صلاحية استخدام تقنية التثليث .
نتائج يذاكر هذا يظهر : 1) الإدارة التدريب مشارك تعليم ل يزيد أداء أكاديمي وغير الأكاديمية _ يستطيع منتهي مع إنشاء برامج مدرسية قائم على بحث و الثقافة ، الأنشطة لا صفية ل يطور رجولية مشارك تعليم . 2) الأنشطة يذاكر يعلم بحث منتهي على يوم الاثنين و يوم الثلاثاء . نشاط لا صفية منتهي على يوم السبت . نشاط ال يمشي مع طلِق لأن أيد مع موجود معلمون أكفاء ومبدعون _ _ ويمكن _ يستخدم وسائل و البنية التحتية المملوكة ، كذلك لأن موجود اهتمام و يدعم من مربي و عائلة يصنع مشارك تعليم أكثر متحمس في تنفيذها . 3) التقييم يتم إجراؤها مرة واحدة في الفصل الدراسي ل يناقش العقبات التي واجهتها جيد من مربي ولا مشارك تعليم إلى جانب بحث حل و فرصة ل النشاط القادم . العوائق الموجودة _ بما في ذلك : أ) الفرد مشارك تعليم . ب) المالية أو ميزانية . ج) المصدر يذاكر أو وسائل بنية تحتية . د) المصدر قوة مربي . إعطاء المكافآت ل المعلمين الذين يستطيعون مرشد مشارك تعليم لهذا السبب. يحصل أداء في أ سباق مع موضوعي تحفيز معلمين آخرين.