تعليم اللغة العربية بالمنهج المستقل في المدرسة المتوسطة الحكومية ٧ مالانج

مستخلص البحث

من المهم إجراء هذا البحث لأن التطورات الحالية تتسبب أيضًا في تطوير المنهج، لذلك يريد الباحث من خلال هذه المقالة شرح كيفية تطبيق المنهج المستقل، وأهداف هذا البحث هي 1) معرفة كيفية تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة 7 ضعيف. 2) لمعرفة المعوقات التي يشعر بها المعلمون في تطبيق منهج ميرديكا في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الحكومية 7 مالانج.
استخدم الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي النوعي المعتمد على دراسة الحالة التي تم فيها أخذ البيانات الموجودة من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق ومن ثم شرحها إلى نتيجة مفهومة.
نتائج هذا البحث هي 1) أن تعلم اللغة العربية بمنهج مستقل يتم على عدة مراحل أولها التخطيط. ثم الثانية هي التنفيذ، حيث يوجد في هذا التنفيذ 3 مراحل يقوم بها المعلم، وهي أ) الأنشطة الأولية، ب) الأنشطة الأساسية، ج) الأنشطة الختامية. ثم الثالث هو التقييم. 2) في تنفيذ المنهج المستقل هناك 4 عوائق، وهي أ) المواد المختلفة ويطلب من المعلمين أن يكونوا مبدعين، ب) المرافق المحدودة، ج) تطبيق اللغات الجديدة الموجودة، د) المواد الأقل تفصيلاً. ثم إلى التغلب على هذه العقبات التي يفعلها المعلمون. 1) مواءمة المادة قبل الامتحان، 2) إشراك أولياء أمور الطلاب في توفير الكتب، 3) مشاركة المعلمين في التدريب لتسهيل التكيف، 4) تقديم المزيد من الشروحات للطلاب.

ABSTRACT

This research is important to do because the development of the times that exist also causes the curriculum to develop so that through this paper the researcher wants to explain how the implementation of an independent curriculum. The objectives of this study are 1) To find out how the implementation of the independent curriculum in Arabic language learning at the 7 Malang Middle School. 2) To find out what obstacles the teacher feels in the implementation of the independent curriculum in Arabic language learning at Madrasah Menengah 7 Malang.

In this study, researchers used a descriptive qualitative method based on a case study in which existing data were taken through interviews, observation and documentation and then explained into an understandable conclusion.

The results of this study are 1) Arabic language learning with the independent curriculum is carried out in several stages, the first is planning. Then the second is implementation, which in this implementation there are 3 stages carried out by a teacher, namely a) introductory activities, b) core activities and c) closing activities. Then the third is assessment. 2) in implementing the merdekan curriculum there are 4 obstacles, namely a) material that is already different and teachers are required to be creative, b) limited facilities, c) application of existing new language, d) material that is less detailed. then to overcome these obstacles the teacher does. 1) Aligning the material before the exam, 2) involving parents in procuring books, 3) teachers take part in training so that they are easy to adapt, 4) provide more explanation to students.

ABSTRAK

Penelitian ini penting untuk dilakukan karena perkembangan zaman yang ada juga menyebabkan kurikulum berkembang sehingga dengan begitu melalui tulisan ini peneliti ingin memaparkan bagaimana Implementasi kurikulum merdeka. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni 1) Untuk Mengetahui Bagaimana implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Menengah 7 malang. 2) Untuk mengetahui Apa kendala yang dirasakan guru dalam Implementasi kurikulum Merdeka pada pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Menengah 7 malang.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif berdasarkan studi kasus yang mana data yang ada diambil melalui wawancara, observasi dan dokumentasi kemudian dijelaskan menjadi suatu kesimpulan yang dapat dipahami.
Hasil dari penelitian ini adalah 1) pembelajaran bahasa arab dengan kurikulum merdeka dilakukan dengan beberapa tahap yang pertama perencanaan. Lalu yang kedua pelaksanaan yang mana dalam pelaksanaan ini terdapat 3 tahapan yang dilakukan oleh seorang guru yaitu a) kegiatan pendahuluan, b) kegiatan Inti dan c) Kegiatan penutup. Kemudian yang ketiga adalah penilaian. 2) dalam melaksanakan kurikulum merdekan ada 4 kendala yaitu a) materi yang sudah berbeda dan guru dituntut untuk kreatif, b) fasilitas yang terbatas, c) penerapan bahasa bahasa baru yang ada, d) materi yang kurang terperinci.lalu untuk mengatasi kendala tersebut guru melakukan. 1) Menyelaraskan materi sebelum ujian, 2) melibatkan orang tua siswa dalam mengadakan buku, 3) guru mengikuti pelatihan agar mudah dalam beradaptasi, 4) memberikan penjelasan lebih kepada siswa.