Strategi penanaman karakter disiplin dalam peningkatan mutu lulusan santri di Al-Izzah International Islamic Boarding School Batu

ABSTRAK

Penanaman karakter harus menghasilkan perbaikan yang berkesinambungan dalam rangka menyempurnakan wujud manusiawi kita yang mengemban amanah menjadi khalifah Allah dimuka bumi ini. Salah satu sekolah yang menerapkan penanaman karakter dilakukan di Pondok Al-Izzah International Islamic Boarding School Batu. Oleh karena itu penelitian ini disusun untuk 1) menganalisis konsep disiplin santri; 2) menganalisis langkah-langkah kegiatan penanaman karakter disiplin dalam meningkatkan mutu lulusan santri; 3) menganalisis factor pendukung lembaga dalam penanaman karakter disiplin dalam meningkatkan mutu lulusan santri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dalam Menganalisa data, peneliti menggunakan teknik analisis data yang dikemukakan oleh Milles dan Huberman, yaitu: reduksi data, penyajian data, kondensasi data dan penarikan kesimpulan. Dan data yang diperoleh dicek keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi.
Hasil temuan dalam penelitian strategi penanaman karakter disiplin dalam peningkatan mutu lulusan satri ialah: 1) Konsep karakteristik disiplin yang ditanamkan di Al-Izzah yaitu konsep disiplin ibadah, displin bahasa, dan displin dalam belajar sehingga dapat meningkatkan mutu lulusan santri. 2) Langkah-langkah dalam penanaman karakter displin pada santri di Al-Izzah Boarding school yakni dengan pengarahan, pembiasaan, keteladanan, penugasan, kepengasuhan, pemberian hadiah dan hukuman, dan pengawasan atau kontrol pada santri dalam penerapan konsep karakter disiplin khususnya dalam disiplin ibadah, disiplin belajar dan disiplin bahasa sehingga dapat menciptakan mutu lulusan yang berkualitas. 3) Adapun faktor faktor pendukung yang dalam menanamkan karakter kedisplinanan santri untuk meningkatkan lulusan dianataranya adanya dukungan dari pimpinan/pengasuh pondok, sarana dan prasarana yang memadai, kekompakan pengurus, sinergi antara pondok dan sekolah, dan adanya peraturan-peraturan yang jelas dalam suatu lembaga. Sedangakan faktor penghambat penanaman kedisiplinan yakni keragaman latar belakang santri, banyaknya jumlah santri, dan intervensi wali santri.

ABSTRACT

The cultivation of character must produce continuous improvement in order to perfect our human form who carries the mandate to become the caliph of God on this earth. One of the schools that implements character cultivation is carried out at Pondok Al-Izzah International Islamic Boarding School Batu. Therefore, this study was prepared to 1) analyze the concept of student discipline; 2) analyze the steps of discipline character cultivation activities in improving the quality of student graduates; 3) analyze the supporting factors of institutions in instilling disciplinary character in improving the quality of student graduates.
This research uses a qualitative approach with a type of case study research. Data collection is carried out by interview, observation, and documentation techniques. In analyzing data, researchers use data analysis techniques proposed by Milles and Huberman, namely: data reduction, data presentation, data condensation and conclusions. And the data obtained are checked for validity using triangulation techniques.
The findings in the research on the strategy of cultivating disciplinary character in improving the quality of santri graduates are: 1) The concept of discipline characteristics instilled in Al-Izzah is the concept of worship discipline, language discipline, and discipline in learning so as to improve the quality of student graduates. 2) Steps in cultivating disciplined character in students at Al-Izzah Boarding School, namely by directing, habituating, modeling, assigning, nurturing, giving gifts and punishments, and supervising or controlling students in implementing the concept of disciplined character, especially in the discipline of worship, learning discipline and language discipline so as to create quality graduates. 3) The supporting factors in instilling the disciplined character of students to improve graduates include support from boarding school leaders/caretakers, adequate facilities and infrastructure, cohesiveness of management, synergy between the boarding school and school, and the existence of clear regulations within an institution. Meanwhile, the factors inhibiting the cultivation of discipline are the diversity of students' backgrounds, the large number of students, and the intervention of the students' guardians.

مستخلص البحث

يجب أن تنتج تنمية الشخصية تحسينا مستمرا من أجل إتقان شكلنا البشري الذي يحمل التفويض ليصبح خليفة الله على هذه الأرض. يتم تنفيذ إحدى المدارس التي تنفذ زراعة الشخصية في مدرسة بوندوك العزة الإسلامية الدولية الداخلية باتو. لذلك ، تم إعداد هذه الدراسة من أجل 1) تحليل مفهوم الانضباط الطلابي ؛ 2) تحليل خطوات أنشطة تنمية شخصية الانضباط في تحسين جودة الطلاب الخريجين ؛ 3) تحليل العوامل الداعمة للمؤسسات في غرس الطابع التأديبي في تحسين جودة الطلاب الخريجين.
يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع نوع دراسة الحالة البحثية. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. وفي تحليل البيانات استخدم الباحثون تقنيات تحليل البيانات التي اقترحها ميلز وهوبرمان وهي: تقليل البيانات، وعرض البيانات، وتكثيف البيانات، واستخلاص النتائج. وتم التحقق من صحة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات التثليث
النتائج التي توصل إليها البحث حول استراتيجية تنمية الطابع التأديبي في تحسين جودة خريجي الساتري هي: 1) إن المفهوم الذي تم غرسه في العزة لتحسين جودة الخريجين هو من خلال توفير تعزيز التعلم لمعرفة ما هو جيد، والحب، وفعل ما هو جيد، وغرس الطلاب ليكونوا مطيعين ومطيعين لمعلميهم وكذلك تكوين الطلاب حتى يتمكنوا من أن يكونوا منضبط في العبادة، وانضباط في اللغة، وانضباط في التعلم لتحسين نوعية الطلاب الخريجين. 2) خطوات تنمية الشخصية المنضبطة لدى طلاب مدرسة العزة الداخلية، وذلك من خلال التوجيه والتعود والنمذجة والتكليف والتربية والهدايا والعقاب، والإشراف أو الرقابة على الطلاب في تطبيق مفهوم الشخصية المنضبطة، خاصة في الانضباط. العبادة والانضباط في التعلم والانضباط اللغوي لإنشاء خريجين ذوي جودة عالية. 3) تشمل العوامل الداعمة في غرس الشخصية المنضبطة لدى الطلاب لتحسين الخريجين الدعم من قادة المدارس الداخلية / مقدمي الرعاية، والمرافق والبنية التحتية الكافية، وتماسك الإدارة، والتآزر بين المدرسة الداخلية والمدرسة، ووجود لوائح واضحة. داخل مؤسسة ما. وفي الوقت نفسه، فإن العوامل التي تحول دون تنمية الانضباط هي تنوع خلفيات الطلاب، وكثرة عدد الطلاب، وتدخل أولياء أمور الطلاب.