تعليم المفردات في المدرسة بحر العلوم الابتدائية الإسلامية غرسيك في ضوء معايير عبد الرحمن الفوزان: دراسة تقويمية

مستخلص البحث

يعتبر تعليم المفردات من أهم الجوانب في عملية تعليم اللغة العربية. فهم المفردات واستخدامها بشكل صحيح سيطور مهارات والتواصل بفعالية. لأهمية هذا الموضوع، فأهداف البحث هي كشف مطابقة الأهداف والمحتوى والطريقة والتقويم لتعليم المفردات في مدرسة بحر العلوم الابتدائية غرسيك بضوء أفكار الشيخ عبد الرحمن فوزان.
المنهج المستخدم هو المنهج الكيفي الميداني بالمدخل التحليلي التقويمي عن طريق الأسلوب الوصفي التقويمي. يتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة، والمقابلة. ولتحليل البيانات استخدمت الباحثة نموذج ميلس-هوبرمان، المتكون من أربع خطوات: جمع البيانات وتصنيفها وعرضها واستنتاجها.
النتائج من هذا البحث هي: (1) أنّ أهداف تعليم المفردات في مدرسة بحر العلوم الابتدائية غرسيك مطابقة بضوء أفكار عبد الرحمن الفوزان. (2) أنّ محتوى تعليم المفردات في مدرسة بحر العلوم الابتدائية غرسيك مطابقة بضوء أفكار عبد الرحمن الفوزان. (3) أنّ طريقة تعليم المفردات في مدرسة بحر العلوم الابتدائية غرسيك لا يطابق بضوء أفكار عبد الرحمن الفوزان. (4) أنّ تقويم تعليم المفردات في مدرسة بحر العلوم الابتدائية غرسيك مطابقة بضوء أفكار عبد الرحمن الفوزان. وخلاصة البحث هي إنّ نجاح تعليم المفردات يتحقق بعد مراعاة طريقة التعليم الجيدة مثل طريقة عبد الرحمن الفوزان

ABSTRACT

Teaching vocabulary is considered one of the most important aspects of the process of teaching the Arabic language. Understanding vocabulary and using it correctly will develop skills and communicate effectively. Due to the importance of this topic, the purposes of the research are to reveal the conformity of the objectives, content, method and evaluation of vocabulary teaching in Bahrul Ulum Primary School, Gresik, in the light of the ideas of Sheikh Abdul Rahman Fawzan.
The method used is the qualitative field method with an evaluative analytical approach using the descriptive evaluative method. Data is collected through observation and interview. To analyze the data, the researcher used the Mills-Huberman model, which consists of four steps: data collection, classification, presentation, and conclusion.

The results of this research are: (1) The objectives of teaching vocabulary at Bahrul Ulum Primary School, Gresik, are consistent with the ideas of Abdul Rahman Al Fawzan. (2) The content of vocabulary teaching in Bahrul Ulum Primary School, Gresik, is consistent with the ideas of Abdul Rahman Al-Fawzan. (3) The method of teaching vocabulary in Bahrul Ulum Primary School, Gresik, does not conform in light of the ideas of Abdul Rahman Al-Fawzan. (4) The evaluation of vocabulary teaching in Bahrul Ulum Primary School, Gresik, is consistent with the ideas of Abdul Rahman Al-Fawzan. The conclusion of the research is that the success of teaching vocabulary is achieved after taking into account the good teaching method, such as the method of Abdul Rahman Al-Fawzan

ABSTRAK

Pengajaran mufrodhat dianggap sebagai salah satu aspek terpenting dalam proses pengajaran bahasa Arab. Memahami kosakata dan menggunakannya dengan benar akan mengembangkan keterampilan dan berkomunikasi secara efektif. Karena pentingnya topik ini, tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan kesesuaian tujuan, isi, metode dan evaluasi pengajaran mufrodhat di Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum, Gresik, dengan gagasan Syekh Abdul Rahman. Fawzan.
Metode yang digunakan adalah metode kualitatif lapangan dengan pendekatan analitik evaluatif menggunakan metode deskriptif evaluatif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan model Mills-Huberman yang terdiri dari empat langkah: pengumpulan data, klasifikasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Tujuan pengajaran mufrodhat di Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum, Gresik, konsisten dengan gagasan Abdul Rahman Al Fawzan. (2) Isi pengajaran mufrodhat di Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum, Gresik konsisten dengan gagasan Abdul Rahman Al-Fawzan. (3) Metode pengajaran mufrodhat di Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum, Gresik, tidak sesuai dengan gagasan Abdul Rahman Al-Fawzan. (4) Evaluasi pengajaran mufrodhat di Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum, Gresik, konsisten dengan gagasan Abdul Rahman Al-Fawzan. Kesimpulan penelitian adalah keberhasilan pengajaran kosakata tercapai setelah memperhatikan metode pengajaran yang baik, seperti metode Abdul Rahman Al-Fawzan.