Manajemen kurikulum integrasi dalam eksistensi budaya mutu sekolah khusus putri di era modernisasi: Studi kasus di SMA Plus Az-Zahroh Kota Malang

ABSTRACT

Quality Culture is a manifestation of school excellence because it shows its success in transferring values, principles vision, and mission into a quality culture. A culture of quality is realized through leadership and supported by the curriculum as full control of learning. Among the unique school quality cultures is the quality culture of SMA Plus Az-Zahroh Malang City because it is a school that has a special plus identity for girls and implements an integrated curriculum as a support for quality culture transfer. Therefore, researchers are interested in conducting research with a research focus, 1) The concept of an integrated curriculum, 2) Implementation of an integrated curriculum, and 3) The implications of an integrated curriculum on the quality culture.
This research uses a qualitative approach with the type of case study research. This study aims to analyze curriculum integration management that has succeeded in giving birth to a school-quality culture. Researchers use 3 data collection techniques, namely interviews, observation, and documentation. The data sources of this study are primary and secondary. Primary data sources include interviews with principals, curriculum waka, teachers, and staff, and secondary data sources in the form of school environment observations and school documents related to curriculum integration in the existence of school quality culture. Data analysis in this study uses Miles and Huberman data analysis, namely: data condensation, data presentation, and conclusion drawing.
The results of this study are, 1) The curriculum concept of SMA Plus Az-Zahroh is to use a type of integration curriculum with an integration model in one discipline, by integrating the yellow book into the religious curriculum of formal education with practical learning including the deepening of Women's Fiqh in the women's co-curricular program, the habituation of continuous Islamic routines such as recitation of tahlil and istighotsah, and the development of the Qur'an by reading and memorization in the tahfid program so that the integration of pesantren education with formal education was born 2) implementation of the integrated curriculum includes control in the learning process in the form of various policies in the constraints found, qualification policies in recruitment and policies in maintaining verbal and non-verbal communication, 3) The implications of curriculum integration in quality culture include, personal istiqomah with the habituation of religious routines and learning religious curriculum every day, confident individuals, principled individuals and able to carry themselves with a positive and conducive environment full of examples and special daughters.

مستخلص البحث

ثقافة الجودة هي مظهر من مظاهر التميز المدرسي لأنها تظهر نجاحها في نقل القيم والمبادئ والرؤية والرسالة إلى ثقافة الجودة. يمكن تحقيق ثقافة الجودة من خلال القيادة ودعمها من خلال إدارة المناهج كسيطرة كاملة على التعلم وهي عملية في تحقيق رؤية ورسالة وأهداف المدرسة. من بين ثقافات الجودة المدرسية الفريدة ثقافة الجودة في المدرسة الثانويّة زائد "الزهرة" مالانج لأنها مدرسة لها هوية إضافية خاصة للفتيات اللائي ينفذن منهجا متكاملا كدعم لنقل ثقافة الجودة. لذلك ، يهتم الباحثون بإجراء البحوث مع التركيز على البحث، ۱) مفهوم منهج الدمج ، ۲) تنفيذ منهج متكامل ، ٣) انعكاسات منهج متكامل على ثقافة الجودة للمدرسة الخاصة للبنات المدرسة الثانويّة زائد "الزهرة" مالانج.
يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع بحث دراسة الحالة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة وفهم وتحليل ما يتعلق بإدارة تكامل المناهج التي نجحت في ولادة ثقافة جودة المدرسة بحيث يمكن لوجود المدارس البقاء في المجتمع حتى الآن. يستخدم الباحثون ٣ تقنيات لجمع البيانات ، وهي المقابلات والملاحظة والتوثيق. تشمل مصادر البيانات لهذه الدراسة مصادر البيانات الأولية والثانوية. تشمل مصادر البيانات الأولية مقابلات مع مديري المدارس ، وواكا المناهج الدراسية ، والمعلمين ، والموظفين ، ومصادر البيانات الثانوية في شكل ملاحظات البيئة المدرسية والوثائق المدرسية المتعلقة بتكامل المناهج الدراسية في وجود ثقافة جودة المدرسة. يستخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة تحليل بيانات مايلز وهوبرمان ، وهي: تكثيف البيانات ، وعرض البيانات ، والاستنتاجات.
نتائج هذه الدراسة هي: ۱) مفهوم منهج مدرسة الزهروه بلس الثانوية هو استخدام نوع من مناهج الدمج مع نموذج تكامل في تخصص واحد ، من خلال دمج الكتاب الأصفر في المناهج الدينية للتعليم الرسمي مع التعلم العملي بما في ذلك تعميق فقه المرأة في برنامج المناهج الدراسية المشتركة للمرأة ، وتعود على الشعائر الإسلامية المستمرة مثل تلاوة التحليل والاستغوطة ، وتطوير القرآن من خلال القراءة والحفظ في برنامج الحفيظ بحيث ينشأ دمج التعليم المعهدي مع التعليم الرسمي، ۲) تنفيذ منهج متكامل يشمل الرقابة في عملية التعلم على شكل سياسات مختلفة في القيود الموجودة ، وسياسات التأهيل في التوظيف وسياسات في الحفاظ على التواصل اللفظي وغير اللفظي ، ٣) الآثار تكامل المناهج في ثقافة الجودة تشمل ، الاستقامة الشخصية التي يمتلكها جميع أصحاب المصلحة في المدرسة مع التعود على الشعائر الدينية وتعلم المناهج الدينية كل يوم ، أفراد واثقون وأفراد مبدئيون وقادرون على تحمل أنفسهم ببيئة إيجابية ومواتية مليئة بالأمثلة والبنات المميزات.

ABSTRAK

Budaya Mutu merupakan wujud keunggulan sekolah karna menunjukkan keberhasilannya mentransfer nilai, prinsip dan visi misi menjadi budaya yang bermutu. Budaya mutu direalisasikan melalui kepemimpinan dan didukung oleh kurikulum sebagai kendali penuh pembelajaran. Di antara budaya mutu sekolah yang unik yaitu budaya mutu SMA Plus Az-Zahroh Kota Malang karna merupakan sekolah yang memiliki identitas plus khusus putri dan mengimplementasikan kurikulum integrasi sebagai pendukung transfer budaya mutu. Oleh karna itu peneliti tertarik melakukan penelitian dengan fokus penelitian, 1) Konsep kurikulum integrasi, 2) Implementasi kurikulum integrasi, 3) Implikasi kurikulum integrasi terhadap budaya mutu sekolah khusus putri SMA Plus Az-Zahroh.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus (case study). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen integrasi kurikulum yang berhasil melahirkan budaya mutu sekolah. Peneliti menggunakan 3 teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data penelitian ini adalah sumber data primer dan sekunder. Sumber data primer meliputi hasil wawancara kepala sekolah, waka kurikulum, guru, dan staf, dan sumber data sekunder berupa observasi lingkungan sekolah dan dokumen sekolah yang berkaitan dengan kurikulum integrasi dalam eksistensi budaya mutu sekolah. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data Miles dan Huberman yaitu : kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Adapun hasil dari penelitian ini adalah, 1) konsep kurikulum SMA Plus Az-Zahroh adalah menggunakan jenis kurikulum integrasi dengan model pengintegrasian di dalam satu disiplin ilmu, dengan mengintegrasikan kitab kuning ke dalam kurikulum agama dalam pendidikan formal disertai dengan pembelajaran praktek meliputi pendalaman Fiqih Wanita dalam program ko kurikuler keputrian, pembiasaan rutinitas keislaman yang kontinue seperti pembacaan tahlil dan istighotsah, dan pengembangan al-Qur’an dengan membaca dan menghafal dalam program tahfid sehingga lahir pengintegrasian pendidikan pesantren dengan pendidikan formal, 2) implementasi kurikulum integrasi meliputi pengendalian dalam proses pembelajaran berupa berbagai kebijakan dalam kendala yang ditemukan, kebijakan kualifikasi dalam rekrutmen dan kebijakan dalam menjaga komunikasi verbal dan non verbal, 3) implikasi kurikulum integrasi dalam eksistensi budaya mutu meliputi, pribadi istiqomah dengan adanya pembiasaan rutinitas keagamaan dan pembelajaran kurikulum agama setiap hari, pribadi percaya diri, pribadi berprinsip dan mampu membawa diri dengan adanya lingkungan yang positif penuh keteladanan dan khusus putri