Khair, Miftahul (2024) تطوير الوسيلة التفاعلية لتعليم الكلام والقراءة في المدرسة الابتدائية المحمدية الثانية بالو. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
210104220007.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) |
Abstract
مستخلص البحث
المشكلة الشائعة التي يوجهها الطلاب عادةً هي نقص كفاءة المهارات في التحدث والقراءة. وأحد أسباب هذه المشكلة هو عدم استخدام وسائل التعليم وعدم الاتباع إلى تطور التكنولوجيا والزمان. لذا يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليم تفاعلية كوسيلة لتعليم مهارتي الكلام والقراءة في المدرسة الابتدائية المحمدية الثانية بالو.
استخدم الباحث أسلوب البحث والتطوير، ويتضمن الخطوات التي تشمل على التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق والتقييم. العينة لاختبار فعالية الوسيلة التفاعلية المطورة هي طلاب الصف السادس في المدرسة الابتدائية المحمدية 2 بالو. ولجمع البيانات، استخدم الباحث عدة أدوات الملاحظة، واستبيان، واختبار. ولتحليل البيانات، استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى وأجرى اختبار t للعينتان واختبار ويلكوكسون لغير للتحقق من النتائج.
أما نتائج تطوير هذا الوسيلة التفاعلية، بدأت من تحليل احتياجات الطلاب وتحليل المشكلات في الصف. ثم تم إنشاء تصميمها، وتحويله لتحقيقها في عملية التطوير، ثم طلب تقييم من الخبراء للتحقق من صلاحيتها. بعد ذلك تم إجراء تجربة عليها، ثم تقييمها. وتتألف هذه الوسيلة التعليمية من عدة أقسام، هي الصفحة الرئيسية، صفحة المعلومات، صفحة المساعدة، صفحة اختيار الدروس، صفحة موضوع الدرس التي تتضمن 3 أقسام وهي: صفحة المفردات، وصفحة الحوار، وصفحة القراءة. وتوجد في كل صفحة اختبار ولعبة خاصة به. وأنها صلاحية للاستخدام، حيث حصلت على تقييم جيد من خبير الوسائل المتعددة بقيمة 92، ومن خبير المادة بقيمة 92 أيضًا، ومن معلمة اللغة العربية الذي قدمت تقييمها بقيمة 100. وتقييم من التلاميذ 83. ويمكن تصنيف هذه الوسيلة التفاعلية فعالة لتعليم الكلام والقراءة، لأن تشير نتائج التحليل لاختبار t أقل من 0.005، وهي 0.000. ونتائج تحليل لتعلم القراءة باستخدام اختبار ويلكوكسون تشير أيضًا أنها أقل من 0.005، وهي 0.000. لذا يمكن الاستنتاج بأن الوسيلة لتفاعلية المطورة فعّالة للاستخدام في تعليم الكلام والقراءة.
ABSTRAK
Permasalahan yang umumnya terjadi pada siswa adalah kurangnya penguasaan keterampilan berbicara dan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab. dan salah satu penyebab dari masalah tersebut adalah media pembelajaran yang kurang efektif karena tidak mengikuti perkembangan teknologi dan zaman. Oleh karena itu Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif sebagai sarana pembelajaran berbicara dan membaca yang lebih baik bagi siswa kelas 6 di Sekolah Dasar Muhammadiyah 2 di Palu. Penelitian ini berfokus untuk merancang, mengetahui kelayakan dan mengetahui efektivitas dari media pembelajaran interaktif yang dikembangkan ini. Agar siswa dapat mempelajari bahasa Arab khususnya pembelajaran kalam dan qiraah dengan menggunakan media pembelajaran interaktif yang layak dan efektif.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode R&D dengan langkah-langkah yaitu analisis masalah dan kebutuhan pembelajaran, perancangan, pengembangan, penerapan dan implementasi media pembelajaran interaktif yang telah dikembangkan di lingkungan pembelajaran sebenarnya. Adapun sampel dari uji coba efektifitas media interaktif yang dikembangkan tersebut adalah seluruh siswa kelas 6 SD Muhammadiyah 2 Palu. Dan untuk mengumpulkan data peneliti menggunakan beberapa instrumen seperti observasi, angket, dan tes. Dan untuk menganalisis data-data hasil penelitian tersebut peneliti menggunakan metode content anallisis dan melakukan uji parametrik Paired sample t test dan non parametrik yaitu uji Wilcoxon.
Hasil pengembangan media interaktif ini dimulai dari analisis kebutuhan siswa dan analisis masalah di kelas. Kemudian, desain dibuat, dikembangkan, kemudian dievaluasi oleh para ahli untuk memeriksa kelayakannya. Setelah itu, uji coba dilakukan, dan kemudian dievaluasi . Media pembelajaran interaktif ini terdiri dari beberapa bagian, yaitu halaman utama, halaman informasi, halaman bantuan, halaman pemilihan pelajaran, dan halaman topik pelajaran yang terdiri dari 3 bagian: halaman kosakata, halaman dialog, dan halaman bacaan. Setiap halaman dilengkapi dengan tes dan permainan khusus. Media interaktif ini dinilai layak digunakan, karena mendapatkan penilaian baik dari ahli multimedia sebesar 92, ahli materi sebesar 92, dan guru bahasa Arab sebesar 100. Dan Penilaian dari siswa adalah 83. Media interaktif ini dapat dikategorikan efektif untuk pembelajaran berbicara dan membaca, karena hasil analisis uji t kurang dari 0.005, yaitu 0.000. dan Hasil analisis untuk pembelajaran membaca menggunakan uji Wilcoxon juga menunjukkan hasil signifikansi kurang dari 0.005, yaitu 0.000. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa media interaktif yang dikembangkan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran berbicara dan membaca.
ABSTRACT
The common issue faced by students is the lack of proficiency in speaking and reading, especially in Arabic language learning. One of the causes of this problem is the learning media that does not keep up with technological advancements. Therefore, this research aims to develop interactive learning media as a means of improving speaking and reading skills for sixth-grade students at Muhammadiyah Elementary School 2 in Palu. The focus of this research is to design, assess the feasibility, and evaluate the effectiveness of the developed interactive learning media, allowing students to learn Arabic, specifically Kalam and Qiraah, using suitable and effective interactive learning media.
The research method employed is the Research and Development (R&D) method, involving steps such as problem and learning needs analysis, design, development, implementation, and application of the developed interactive learning media in the actual learning environment. The sample for testing the effectiveness of the developed interactive media comprises all sixth-grade students at SD Muhammadiyah 2 Palu. To collect data, the researcher used several instruments such as observation, questionnaires, and tests. Data analysis was conducted using content analysis and both parametric (Paired Sample t-test) and non-parametric (Wilcoxon test) methods.
The development of interactive media began with the analysis of student needs and classroom issues. Subsequently, the design was created, developed, and evaluated by experts to assess its feasibility. After that, testing was conducted, followed by evaluation. The interactive learning media consists of several sections, including the main page, information page, help page, lesson selection page, and lesson topic page with three sections: vocabulary page, dialogue page, and reading page. Each page is equipped with specific tests and games. The interactive media was deemed suitable for use, receiving positive evaluations from multimedia experts (92), subject matter experts (92), and Arabic language teachers (100). Student evaluation yielded a score of 83. The interactive media can be categorized as effective for teaching speaking and reading, as the results of the t-test analysis are less than 0.005 (0.000). The analysis results for reading learning using the Wilcoxon test also show significance less than 0.005 (0.000). Therefore, it can be concluded that the developed interactive media is effective for use in learning speaking and reading.
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Supervisor: | Rosyidi, Abdul Wahab and Mufidah, Nuril |
Keywords: | تعليم الكلام؛ تعليم القراءة؛ الوسيلة التفاعلية؛ Pembelajaran Kalam; Pembelajaran Qiraah; Media Interaktif; Speaking; Reading; Media Interactive |
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Miftahul Khair |
Date Deposited: | 01 Feb 2024 14:15 |
Last Modified: | 01 Feb 2024 14:16 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/61467 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |