The effectiveness of ice breaking charades on students’ writing of procedure text at junior high school

ENGLISH:

Indonesia is one of the countries that is trying to develop the quality of education and make English the main subject at every level of education. The establishment of English as a compulsory subject in schools makes students have to master four skills; reading, listening, writing, and speaking. In the fact, writing is difficult because they must to have ideas and enrich the vocabulary. Teacher must to be inovative and creative to enjoy learning English in writing. One of the way to support is used the ice breaking, teacher can use charades game. Charades game can make students definitely enjoy learning English in writing. By enriched vocabulary, students can write procedure text. The aim of this research is to find out whether the use of Ice Breaking Charades effective to improve students' writing in procedure text. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental method. The samples taken were class IX E (experimental) and class IX D (control) with 28 students each. Data collection techniques used observation and tests (pre-test and post-test). The results of this research, it can be concluded that there is effectiveness in the use of charades, with the percentage of experimental classes producing an average of 61% and control classes 29%. The output of the hypothesis test using the independent sample t-test in the Equal Variances Assumed section shows the Sig value. (2-tailed) is 0.00 <0.05, it can be concluded that there is a difference between the experimental class and the control class, where Ha is accepted and H0 is rejected.

INDONESIA:

Indonesia merupakan salah satu negara yang sedang berusaha mengembangkan kualitas pendidikan dan menjadikan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran utama di setiap jenjang pendidikan. Penetapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib di sekolah membuat siswa harus menguasai empat keterampilan; membaca, mendengar, menulis, dan berbicara. Faktanya, menulis merupakan hal yang sulit karena mereka harus memiliki ide dan memperkaya kosakata. Guru harus inovatif dan kreatif agar siswa dapat menikmati pembelajaran bahasa Inggris secara tertulis. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mendukung hal tersebut adalah dengan menggunakan ice breaking, yakni dapat berupa charades. Charades dapat membuat siswa lebih tertarik belajar bahasa Inggris secara tertulis. Dengan kosakata yang lebih banyak, siswa dapat menulis teks prosedur. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan Ice Breaking Charades efektif dalam meningkatkan menulis teks prosedur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel yang diambil adalah kelas IX E (eksperimen) dan kelas IX D (control) dengan masing-masing 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes (pre-test dan post- test). Hasil dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat efektifitas pada penggunaan charades, dengan persentase kelas eksperimen menghasilkan rata-rata 61% dan kelas control 29%. Adapun output pada uji hipotesis yang menggunakan independent sample t-test pada bagian Equal Variances Assumed diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah 0.00 < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas control, yang mana Ha diterima dan H0 ditolak.

ARABIC:

إن إنشاء اللغة الإنجليزية كمادة إلزامية في المدارس يجعل الطلاب يضطرون إلى إتقان .مستوى من مستويات التعليم .أربع مهارات. اقرأ واستمع واكتب وتحدث. في الواقع ، الكتابة صعبة لأنه يجب أن يكون لديهم أفكار وإثراء المفردات يجب أن يكون المعلمون مبتكرين ومبدعين حتى يتمكن الطلاب من الاستمتاع بتعلم اللغة الإنجليزية كتابة. إحدى .الطرق التي يمكن استخدامها لدعم ذلك هي استخدام كسر الجليد ، والذي يمكن أن يكون في شكل حزورات يمكن أن تجعل الطلاب أكثر اهتماما بتعلم اللغة الإنجليزية في الكتابة. باستخدام مفردات أكبر ، يمكن Charades للطلاب كتابة نصوص الإجراءات. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ما إذا كان استخدام حزورات كسر الجليد يستخدم هذا البحث منهجا كميا مع طرق شبه تجريبية كانت العينات المأخوذة .فعالا في كتابة نصوص الإجراءات (التحكم) مع 28 طالبا لكل منهما. تستخدم تقنيات جمع البيانات D (التجربة) والفئة التاسعة E من الفئة التاسعة نتائج هذه الدراسة ، يمكن الاستنتاج أن هناك فعالية في استخدام .الملاحظة والاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي) من المعروف أن .الحزورات ، مع نسبة من الطبقات التجريبية تنتج في المتوسط 61 ٪ والطبقات الضابطة 29 ٪ -2( .Sig لعينة مستقلة في قسم الفروق المتساوية المفترضة هو قيمة t الناتج في اختبار الفرضية باستخدام اختبار tailed) هي 0.00 < 0.05 ، ويمكن استنتاج أن هناك فرقا بين الفئة التجريبية وفئة التحكم ، حيث يتم قبول Ha .H0 ورفض