استخدام نموذج التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكتابة بوسيلة الانستجرام في أثناء جائحة كورونا دراسة في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو جاوى الشرقية إندونسيا

مستخلص البحث

الكتابة هي إحدى المهارات اللغوية الأربع وهي ليست مجرد نشاط لكتابة شيء مسموع. ومع ذلك، فهم قادرون على وصف أو التعبير عن محتويات أفكارهم، بدءا من الجوانب البسيطة مثل كتابة الكلمات إلى الجوانب المعقدة مثل التأليف. في تعلم اللغة العربية تسمى مهارة الكتابة.
بالإشارة إلى الظاهرة التي حدثت في مدرسة تساناوية نيجري باتو ، وجد الباحثون أنه في غضون 30 دقيقة، تمكن غالبية الطلاب من الكشف عن 50٪ فقط من المعلومات الواردة في الكتابة. هذا معروف من إجابات الطلاب عند إجراء الاختبار التمهيدي. بالإضافة إلى ذلك، لا تزال مشاركة الطلاب في أنشطة التعلم ضئيلة (سلبية). لذلك اختار الباحثون التعلم القائم على المشروع كأسلوب مطبق في التغلب على هذه المشاكل.
تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف تنفيذ التعلم المعتمد على المشاريع في مهارات القراءة في مدرسة تساناوية نيجري باتو، و 2) تحديد فعالية تنفيذ التعلم القائم على المشاريع في مهارات الكتابة في مدرسة المتوسطة الحكومية باتو. إن المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الكمي مع الأساليب التجريبية، وفي جمع البيانات استخدم الباحثون الملاحظات والمقابلات والاستبيانات والتوثيق والاختبارات. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام الحسابات والحسابات الإحصائية في SPSS 25 باستخدام مقياس ليكرت لنتائج الاستبيان.
أظهرت النتائج أن: 1) من خلال تطبيق أسلوب التعلم القائم على المشاريع في تعلم محارة كتابية ، أصبح الطلاب أكثر نشاطًا وحماسًا من خلال تنفيذ 6 خطوات وفقا لـ "مؤسسة جورج لوكاس التعليمية". 2) تطبيق أسلوب التعلم القائم على المشروع فعال ليتم تنفيذه في مهارات الكتابة، وخاصة لزيادة مهارة الكتابة الطالب في مدرسة المتوسطة الحكومية باتو. وهذا البيان مدعوم بنتائج الحسابات بين درجات الاختبار القبلي والبعدي والتي لها سيج. 0.000. هذه القيمة أصغر من 0.05 ، مما يعني رفض HO وقبول H1.

ABSTRACT

Writing is one of the four language skills which is not just an activity of writing down something you hear. However, he is able to describe or express the contents of his thoughts, starting from simple aspects such as writing words to complex aspects such as composing. In learning Arabic it is called maharah kitabah.
Referring to the phenomenon that occurred at Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu, researchers found that within a period of 30 minutes, the majority of students were only able to reveal 50% of the information contained in the writing. This is known from the students' answers when given the pre-test. Besides that, in learning activities student involvement is still minimal (passive). So the researcher chose Project Based Learning as the method applied to overcome this problem.
This research aims to, 1) Describe the implementation of Project Based Learning in reading skills at Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu, and 2) Find out the effectiveness of the implementation of Project Based Learning in reading skills at Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu. The approach used in this research is a quantitative approach with experimental methods. In data collection, researchers used observation, interviews, questionnaires, documentation and tests. The data obtained was then analyzed using SPSS 25 statistical calculations and calculations using a Likert scale for questionnaire results.
The research results show that, 1) By implementing project-based learning methods in learning Maharah Kitabah, students become more active and more enthusiastic, by implementing the 6 steps according to "The George Lucas Educational Foundation". 2) The implementation of the Project Based Learning method is effective for implementing writing skills, especially for increasing students' understanding of the Bible at Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu. This statement is supported by the results of calculations between the pre-test and post-test scores which have sig. 0,000. This value is smaller than 0.05, which means that H0 is rejected and H1 is accepted.

ABSTRAK

Menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang bukan hanya sekedar kegiatan menuliskan sesuatu yang di dengar saja. Akan tetapi mampu dalam mendeskripsikan atau mengungkapkan isi pikiran, mulai dari aspek sederhana seperti menulis kata-kata sampai kepada aspek yang kompleks seperti mengarang. Dalam pembelajaran Bahasa Arab disebut dengan maharah kitabah.
Mengacu pada fenomena yang terjadi di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu, peneliti menemukan bahwa dalam kurun waktu 30 menit, mayoritas siswa hanya mampu mengungkap 50 % informasi yang terdapat dalam tulisan. Hal ini diketahui dari jawaban - jawaban siswa pada saat diberikan pre-test. Disamping itu, dalam kegiatan pembelajaran keterlibatan siswa masih minim (pasif) . Maka peneliti memilih Project Based Learning sebagai metode yang diterapkan dalam mengatasi masalah tersebut.
Penelitian ini bertujuan, 1) Mendeskripsikan implementasi Project Based Learning dalam keterampilan membaca di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu, dan 2) Mengetahui efektivitas dari implementasi Project Based Learning dalam keterampilan membaca di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen Adapun dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan perhitungan statistik SPSS 25 serta perhitungan dengan skala likert untuk hasil angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran maharah Kitabah, siswa menjadi lebih aktif dan lebih semangat, dengan mengimplementasikan 6 langkah menurut pendapat "The George Lucas Educational Fondation". 2) Implementasi metode Project Based Learning ini efektif untuk diimplementasikan dalam keterampilan menulis, khususnya untuk meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu Pernyataan tersebut didukung dengan hasil perhitungan antara nilai pre - test dan post - test yang memiliki nilai sig. 0,000. Nilai tersebut lebih kecil dai 0,05, yang bermakna bahwa H0 ditolak dan H1 diterima.