Pengaruh lingkungan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pendidikan Sosial di MTs Islamiyah Jabung Kabupaten Malang

INDONESIA:

Lingkungan belajar adalah tempat dimana terbentuknya suatu kelompok yang saling berhubungan satu sama lain dengan tujuan untuk memaksimalkan kegiatan belajar demi menigkatkan kenyamanan setiap individu agar dapat mendapatkan lingkungan belajar yang nyaman. Lingkungan belajar yang nyaman juga dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar seseorang, motivasi berfungsi sebagai daya pendorong seseorang untuk melakukan kegiatan dalam meraih prestasi, maka untuk mencapai prestasi yang akan dicapai setiap individu harus melakukan usaha dan tindakan yang didasari dengan adanya motivasi belajar.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar, dan (3) mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pendidikan Sosial di MTs Islamiyah Jabung Kabupaten Malang.

Metode dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi dan sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 54 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Analisi penelitian menggunakan uji asmsi klasik berupa uji normalitas, uji multikolineritas, uji heterokdatisitas, dan uji hipotesis dengan metode regresi linier berganda.

Hasil penelitian ini didapatkan (1) pengaruh lingkungan belajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, (2) pengaruh motivasi belajar memiliki pengaruh positf terhadap hasil belajar siswa, dan (3) pengaruh lingkungan belajar dan motivasi belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pendidikan Sosial di MTs Islamiyah jabung Kabupaten Malang

ENGLISH:

The learning environment is the place where the formation of a group that interacts with each other occurs with the aim of maximizing learning activities to enhance the comfort of each individual so that they can have a comfortable learning environment. A comfortable learning environment can also influence someone's learning motivation, as motivation serves as a driving force for individuals to engage in activities to achieve excellence. Therefore, to achieve the desired accomplishments, individuals must make efforts and take actions based on learning motivation.

The objectives of this research are to (1) determine the influence of the learning environment on learning outcomes, (2) determine the influence of learning motivation on learning outcomes, and (3) determine the influence of the learning environment and learning motivation on learning outcomes in the subject of Social Education at MTs Islamiyah Jabung, Malang Regency.

The method used in this research is a quantitative approach. The population and sample used are eighth-grade students, totaling 54 students. Data collection instruments use questionnaires. The research analysis employs classical assumption tests such as normality test, multicollinearity test, heteroscedasticity test, and hypothesis testing using multiple linear regression.

The results of this study indicate that (1) the learning environment has a positive influence on student learning outcomes, (2) learning motivation has a positive influence on student learning outcomes, and (3) the learning environment and learning motivation have a positive and significant influence on student learning outcomes in the subject of Social Education at MTs Islamiyah Jabung, Malang Regency.

ARABIC:

البيئة التعليمية هي المكان الذي يتشكل فيه مجموعة تتفاعل مع بعضها البعض بهدف تعظيم النشاط التعليمي لزيادة راحة كل فرد لكي يحصل على بيئة تعلم مريحة البيئة التعليمية المريحة يمكن أن تؤثر أيضًا على دافع تعلم الفرد، حيث يعتبر الدافع قوة دافعة للفرد للقيام بأنشطة لتحقيق الإنجازات. لذلك، من أجل تحقيق الإنجازات التي يسعى إليها كل فرد، يجب عليه أن يبذل جهدًا ويتخذ إجراءات قائمة على وجود دافع للتعلم

هدف هذا البحث هوالتعرف على تأثير البيئة التعلم على نتائج تعلم الطلاب، التعرف على تأثير دافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب، و التعرف على تأثير البيئة التعلم ودافع التعلم على نتائج تعلم مادة علم التربية الاجتماعية في مدرسة الثانوية الإسلامية جابونغ في محافظة مالانج.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي النهج الكمي. كانت السكان والعينة المستخدمة هم طلاب الصف الثامن بعددهم 54 طالبًا. كانت وسيلة جمع البيانات هي استخدام استبيان أو استطلاع. تم تحليل البحث باستخدام اختبارات الافتراضات الكلاسيكية مثل اختبار الطبيعة الطبيعية، واختبار الاستعداد المتعدد، واختبار عدم التجانس، واختبار الفرضية باستخدام طريقة الانحدار الليني المتعدد.

أظهرت نتائج هذا البحث أن تأثير البيئة التعلم يمتلك تأثيرًا إيجابيًا على نتائج تعلم الطلاب،تأثير دافع التعلم لديه تأثير إيجابي على نتائج تعلم الطلاب، و تأثير البيئة التعلم ودافعالتعلم يمتلك تأثيرًا إيجابيًا ومعنويًا على نتائج تعلم الطلاب في مادة علم التربية الاجتماعية في مدرسة الثانوية الإسلامية جابونغ في محافظة مالانج.
الكلمات الرئيسية: البيئة التعلم، دافع التعلم، ونتائج التعلم.