فعالية استراتيجية جيجساو لتعليم مهارة القراءة في معهد الأذكياء العصري فينجاليهان كيريتانج

مستخلص البحث

يتم استخدام استراتيجية جيجساو لمساعدة الطلاب في عملية التعلم والمساعدة في تحسين كفاءة الطلاب في دروس اللغة العربية التفاعلية. استراتيجية جيجساو هي استراتيجية للتعلم التعاوني، وقد تم تطوير استراتيجية جيجساو بواسطة أرونسون، ويمكن استخدام هذه التقنية في تعلم القراءة أو الكتابة أو الاستماع أو التحدث. ويمكن استخدام هذه التقنية أيضًا في عدة مواضيع مثل العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والتربية الدينية الإسلامية واللغة. في أحد الفصول الدراسية، يتمتع الطلاب بخلفيات غير متجانسة، فبعضهم يتمتع بقدرات عالية ومتوسطة ومنخفضة.موضوعات هذا البحث هي طلاب الصف الثاني عشر في المعهد الأذكياء فينجاليحان كيريتانج.
نتائج هذا البحث هي استخدام استراتيجية جيجساو في تعليم مهارات القراءة يبدأ بشرح كيفية استخدام استراتيجية جيجساو، ثم يقوم الطلاب بعملية التعلم باستخدام استراتيجية جيجساو، قم بتجميع الطلاب في واحد إلى ستة أعضاء آخرين. أعط كل شخص في المجموعة حصة مختلفة من المادة. يجتمع أعضاء الفريق المختلفون الذين درسوا نفس القسم في مجموعات جديدة لمناقشة أدوارهم. بعد الانتهاء من المناقشة مع فريق الخبراء، يعود كل عضو إلى مجموعته الأصلية ويتناوب في تعليم زملائه في الفريق حول الفئة الفرعية التي أتقنوها ويستمع كل عضو آخر بعناية. وعرض كل عضو من الخبراء نتائج مناقشته. وبعد انتهاء عملية التعلم يصبح الطلاب وذلك من خلال استبيان من قبل الباحث لمعرفة رأيهم حول استراتيجية التعلم هذه. وكانت نتائج الاستبيان 87.2%، مما يعني أن الطلاب موافقون بشدة على استخدام هذه الاستراتيجية. أم فعالية استخدام استراتيجية جيجساو لتعليم مهارة القراءة من خلال اختبار t للعينة المستقلة والذي تبلغ قيمته الدلالية 0.00، أي أقل من 0.05، مما يعني وجود فرق كبير بين متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية. درجة 85,77 ودرجة الاختبار البعدي لفئة التحكم هي 57,50، لذلك يتم قبول Ha ورفض H0. هذا يدل ان أستخدام هذه استراتيجية فعال.

ABSTRAK

Metode Jigsaw digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran dan membantu dalam peningkatan kemahiran siswa dalam pelajaran Bahasa Arab secara interaktif. Metode Jigsamerupakan metode pembelajaran coorperatif Metode Jigsaw dikembangkan oleh Aronson, dan tekhnik ini dapat digunakan dalam pembelajaran membaca, menulis, mendengarkan ataupun bicara. Tekhnik ini juga dapat digunakan dalam beberapa pelajaran seperti Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Agama Islam dan Bahasa. Dalam satu kelas siswa memiliki latar belakang yang heterogen, ada yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes (pre-test dan post-test),dokumentasi, dan observasi, subyek penelitian ini adalah siswa kelas 12 Pondok Pesantren Al-Azkiya Pengalihan Keritang.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penggunaan metode Jigsaw dalam meningkatkan kemahiran membaca ini diawali dengan menjelaskan cara penggunaan metode jigsaw, yaitu mengelompokkan siswa menjadi satu hingga enam anggota lainnya. Berikan setiap orang dalam kelompok porsi materi yang berbeda. Anggota tim berbeda yang telah mempelajari bagian yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan peran mereka. Setelah selesai berdiskusi secara tim ahli, masing-masing anggota kembali ke kelompok semula dan secara bergiliran mengajari teman satu timnya tentang subkelas yang telah mereka kuasai dan setiap anggota lainnya mendengarkan dengan seksama. Masing-masing anggota ahli mempresentasikan hasil diskusinya. kemudian siswa melakukan proses pembelajaran mengguunakan metode Jigsaw, setelah proses pembelajaran selesai siswa diberi angket oleh peneliti untuk mengetahui pendapat mereka tentang metode pembelajaran ini. Dan hasil angket adalah 87,2% yang berarti siswa sangat setuju dengan pengunaan metode ini. 2) Keefektifan penggunaan Metode Jigsaw untuk meningkatkan kemahiran membaca diketahui dari uji independent sample t-test memiliki nilai signifikansi sebesar 0,00 lebih sedikit dari 0,05 yang berarti ada perbedaan signifikan antara nilai rata-rata post test kelas eksperimen 85,77 dan nilai rata-rata post test kelas kontrol 57,50 maka Ha diterima dan H0 ditolak.

ABSTRACT

The Jigsaw method is used to assist students in the learning process and assist in improving students' proficiency in interactive Arabic lessons. The Jigsaw Method is a cooperative learning method. The Jigsaw Method was developed by Aronson, and this technique can be used in learning to read, write, listen or speak. This technique can also be used in several subjects such as Natural Sciences, Social Sciences, Islamic Religious Education and Language. In one class, students have heterogeneous backgrounds, some have high, medium and low abilities.
while the methods used in data collection are tests (pre-test and post-test), documentation, and observation. The subjects of this research are 12th grade students at the Al-Azkiya Diversion Keritang Islamic Boarding School.
The results of this research show that 1) the use of the Jigsaw method in improving reading skills begins with explaining how to use the jigsaw method, then students carry out the learning process using the Jigsaw method, namely by grouping students into one to six other members. Give each person in the group a different portion of the material. Different team members who have studied the same section meet in new groups to discuss their roles. After finishing discussing with the expert team, each member returns to their original group and takes turns teaching their teammates about the subclass they have mastered and each member listens carefully. Each expert member presented the results of their discussion. after the learning process is complete the students are given a questionnaire by the researcher to find out their opinion about this learning method. And the questionnaire results were 87.2%, which means students strongly agree with the use of this method. 2) The effectiveness of using the Jigsaw Method to improve reading proficiency is known from the independent sample t-test which has a significance value of 0.00, less than 0.05, which means there is a significant difference between the average post test score of the experimental class of 85.77 and the score The control class post test average is 57.50, so Ha is accepted and H0 is rejected