Muchromiyah, Syafa'atul (2023) Analisis kesiapan guru dalam pengimplementasian kurikulum merdeka di MINU Tratee Putera Gresik. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
19140047.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Guru memiliki peran yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran. Guru juga merupakan fasilitator untuk peserta didiknya. Peran penting guru yaitu mendidik, mengajar, membimbing, melatih , mengevaluasi dan mengawasi peserta didik. Selain itu, guru juga berperan penting sebagai pengembang kurikulum yakni menetapkan arah dan sasaran pelajaran yang disampaikan, serta strategi dalam mengembangkan, mengevaluasi dan menyusun kurikulum sesuai dengan karakteristik dan pengalaman belajar yang dibutuhkan peserta didik. Sehingga peran penting tersebut menjadikan guru harus memiliki kesiapan dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Tujuan penelitian Ini adalah untuk 1) Mengetahui pemahaman guru MINU Tratee Putera Gresik terhadap kurikulum Merdeka. 2) mengetahui pelaksanaan kurikulum merdeka oleh Guru MINU Tratee Putera Gresik dan 3). Mengetahui faktor kendala yang dialami oleh Guru MINU Tratee Putera Gresik dalam mengimplementasikan kurikulum Merdeka.
Peneliti ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Penelitian dilakukan dengan objek kepala sekolah MINU Tratee Putera Gresik, waka kurikulum, Guru kelas 1, Guru kelas 4, siswa kelas 1 dan siswa kelas 4 MINU Tratee Putera Gresik dengan menggunakan Teknik pengumpulan data berupa Teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan Langkah sebagai berikut yaitu : 1) pengumpulan data 2) reduksi data,3) Penyajian Data 4) Penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa MINU Tratee Putera Gresik sudah siap dalam pengimplementasian kurikulum Merdeka yang dilihat dari 1) pemahaman guru yang memiliki indicator yaitu kesiapan guru terkait perencanaan pembelajaran, kesiapan guru terhadap assesmen, Kesiapan guru terhadap penggunaan dan pengembangan perangkat ajar. 2) pelaksanaan yang memiliki indicator yaitu Kemampuan guru dalam melakukan perencanaan project penguatan profil pelajar Pancasila, dan Kemampuan guru dalam implementasi project penguatan profil pelajar Pancasila. 3) faktor kendala, kendala yang dialami saat mengimplementasikan kurikulum merdeka adalah mencari informasi mandiri mengenai kurikulum merdeka.
ENGLISH:
The teacher plays a crucial role in education. The teacher is also a facilitator for his students. Teachers plays a crucial role in education, which includes educating, instructing, guiding, training, evaluating, and supervising learners. In addition, teachers also play a significant role as curriculum developers. They establish the direction and objectives of the lessons delivered, as well as the strategies for developing, evaluating, and designing a curriculum that aligns with the characteristics and learning experiences needed by the learners. As a result, these important roles require teachers to be prepared in implementing the independent curriculum. The objectives of this research are as follows: 1) Knowing MINU Tratee Putera Gresik teacher understanding of the curriculum, 2) learn about the implementation of the independent curriculum by MINU Teacher Tratee Putera Gresik and 3) Knowing the obstacle factors experienced by MINU Tratee Putera Gresik teacher in implementing the curriculum.
The researcher employed a qualitative approach using a case phenomenology. The study was conducted with the participants consisting of the School principal, the Vice Principal for Curriculum, consisting of 1st and 4th-grade teachers, as well as 1st and 4th-grade students. Data collection techniques included interviews, observations, and documentation. Next, the data were analyzed following the steps below: 1) Data collection. 2) Data reduction. 3) Data presentation and 4) Drawing conclusions.
The research findings indicate that the teachers at MINU Tratee Putear Gresik are prepared to implement the independent curriculum, as evidenced by the readiness which are as follows: 1) teacher understanding which has indicators, namely teacher readiness regarding learning planning, teacher readiness for assessment, teacher readiness for the use and development of teaching tools. 2) implementation which has indicators, namely the teacher's ability to plan a project to strengthen the profile of Pancasila students, and the ability of teachers to implement the project to strengthen the profile of Pancasila students. 3) constraint factor, the obstacle experienced when implementing the independent curriculum is searching for independent information regarding the independent curriculum.
ARABIC:
للمعلمين دور مهم جدًا في عملية التعلم. المعلم هو أيضا ميسر لطلابه. يتمثل الدور المهم للمعلمين في تثقيف الطلاب وتعليمهم وتوجيههم وتدريبهم وتقييمهم والإشراف عليهم. بصرف النظر عن ذلك، يلعب المعلمون أيضًا دورًا مهمًا كمطوري المناهج الدراسية، أي تحديد اتجاه وأهداف الدروس المقدمة، بالإضافة إلى استراتيجيات تطوير وتقييم وتجميع المنهج الدراسي وفقًا للخصائص وخبرات التعلم التي يحتاجها الطلاب. لذا فإن هذا الدور المهم يعني أنه يجب على المعلمين أن يكونوا مستعدين لتنفيذ المنهج المستقل. الهدف من هذا البحث هو 1) التعرف على فهم معلمي لمنهج . 2) معرفة تنفيذ المنهج المستقل من قبل المعلم المتدرب في و3). معرفة العوائق التي يواجهها معلمو مينو تراتي بوتيرا جريسيكمينو تراتي بوتيرا جريسيك في تنفيذ منهج
يستخدم هذا الباحث منهجًا نوعيًا مع نوع البحث الظاهري. تم إجراء البحث بهدف مدير مينو تراتي بوتيرا جريسيك، رئيس المناهج الدراسية، معلمي الفصل 1، معلمي الفصل 4، طلاب الفصل 1 وطلاب الفصل 4 في باستخدام تقنيات جمع البيانات في شكل مقابلات، ملاحظة والتوثيق. بعد ذلك، يتم تحليل البيانات باستخدام الخطوات التالية، وهي: 1) جمع البيانات 2) تقليل البيانات، 3) عرض البيانات 4) استخلاص النتائج
تظهر نتائج البحث أن مينو تراتي بوتيرا جريسيك مستعدة لتنفيذ منهج ميرديكا كما يتضح من 1) فهم المعلم الذي له مؤشرات، وهي استعداد المعلم فيما يتعلق بتخطيط التعلم، واستعداد المعلم للتقييم، واستعداد المعلم لاستخدام التدريس وتطويره. أدوات. 2) التنفيذ الذي له مؤشرات، وهي قدرة المعلم على تخطيط مشروع لتعزيز صورة طلاب بانكاسيلا، وقدرة المعلمين على تنفيذ المشروع لتعزيز صورة طلاب بانكاسيلا. 3) عوامل المعوقات: إن العائق الذي يواجه تطبيق المنهج المستقل هو البحث عن معلومات مستقلة تتعلق بالمنهج المستقل
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Sholeh, Achmad |
Keywords: | Kesiapan; Guru; Implementasi; Kurikulum Merdeka; Readiness; Teachers; Implementation; Independent Curriculum; الجاهزية; المعلمون; التنفيذ; المنهج المستقل |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
Depositing User: | Syafa'atul Muchromiyah |
Date Deposited: | 29 Dec 2023 09:46 |
Last Modified: | 29 Dec 2023 09:46 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/59434 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |