فعالية تطبيق وسائل يوتوب في تعليم مهارة الكلام بمدرسة هاشم أشعاري المتوسّطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

يجلب فيروس Covid-19 المتوطن في العالم العديد من التحديات ويخلق عقبات جديدة، بما في ذلك في عالم التعليم. التعليم في إندونيسيا يمكن أن تستمر عملية التدريس والتعلم، هناك حاجة إلى طريقة ووسائط جديدة. تعد وسائل يوتوب (You Tube) واحدة من الوسائط ذات الصلة والمرنة والتقليدية التي يسهل الوصول إليها ويمكن استخدامها بشكل فعال كوسيلة تعليمية. من المأمول أن تتم عملية التدريس والتعلم بين المعلمين والطلاب في جو أكثر إبداعًا.
من هناك يكون الأهداف من هذا البحث كما يلى: (1) لمعرفة كيف تطبيق وسائل يوتوب (You Tube) في تعليم مهارة الكلام في مدرسة هاشم أشعاري االمتوسّطة الإسلامية مالانج. (2) لمعرفة ما فعالية تطبيق وسائل يوتوب (You Tube) في تعليم مهارة الكلام في مدرسة هاشم أشعاري االمتوسّطة الإسلامية مالانج.
في هذا البحث، يستخدم الباحث المدخل الكمي ونوع التجريبي. وهي معرفة تطبيق وسائل يوتوب (You Tube) على زيادة نواتج تعلم الطلاب في تعلم مهارة الكلام. تكون أدوات جمع البيانات في شكل ملاحظات واختبارات أجراها الباحثون لأخذ درجات الطلاب. تم إجراء هذا البحث في العام الدراسي 2021-2022. مع مكان البحث في مدرسة هاشم أشعاري المتوسّطة الإسلامية مالانج. أخذ الباحثون البيانات في فصلين ، الفصل الأول (أ) باعتباره الفصل الضابط والفصل الثاني (ب) باعتباره الفصل التجريبي. يوجد 20 طالبًا. واستخدمت أداة معالجة البيانات الخاصة بالباحث اختبار N-Gain واختبار Independent t-Test المستقل من خلال تطبيق SPSS.
نتائج هذه الدّراسة هي: (1) وكانت الخطوات المستخدمة للتدريس هي : الأول، استعدت الباحثة عن الوسيلة التعليمية أو يوتوب التي ستستخدمها في الفصل قبل بداية التعليم. وأما الخطوة الثانية : بدأت الباحثة بإلقاء المواد باستخدام يوتوب، أولا بكشف يعني الحضور لطلبة في الفصل وإعطاء الفيديو يوتوب لاهتمام الطلبة على المحتويات من الكلام. ثم الخطوة الثالثة هي تدعي إلى الطلبة لبرنامج الإعدادي بالمناقشة الجمعية. ثم الخطوة الرابعة هي تدعي إلى الطلبة لبرنامج الإعدادي بالاهتمام جيدا. (2) لمعالجة البيانات استخدم الباحث اختبار (N-Gain) و (Independent t-Test) باستخدام برنامج (SPSS). بناءً على جدول إخراج t-Test المستقل ، فإن قيمة sig. (2-الذيل) هو 0.02 <0.05 لذا يمكن استنتاج أن هناك فرقًا كبيرًا في فعالية استخدام الأنبوب الخاص بك لتحسين نتائج تعلم مهارات التحدث في مدرسة هاشم أشعاري المتوسّطة الإسلامية مالانج العام الأكاديمي 2021-2022.

ABSTRACT

The plaguing covid-19 of the world brings many challenges and brings new challenges to education. As well as education in Indonesia, continuing the process of teaching requires a new method and media. One of the media that is relevant, flexible, conventional, easy to access, and can be used effectively as a learning medium is a youtube medium. It is hoped that teaching between teachers and learners can continue with a more innovative atmosphere.
From there the purpose of rhe study follows, (1) to know how does youtube apply in the maharah kalam study at MTS Hasyim Asy’ari Malang. (2) to know the effectiveness of learning using the you tube in the maharah kalam study at MTS Hasyim Asy’ari Malang.
In this study, the researcher used quantitative method and experimental type. Which is knowing how youtube is affected by increasing students' learning in the maharah kalam study. As for data collection instruments of observations and tests conducted by researchers to pick up students' grades. This research was carried out in the 2021-2022 academic year. With the place of research in Mts K.H. Hasyim Ay'ari Malang. Researchers took data in two chapters, namely the first chapter (A) as the control chapter and the second chapter (B) as the experimental chapter. There are 20 students. And the researcher's data processing instrument used the N-Gain test and the Independent t-Test through the SPSS application.
The reults of this study are : (1) The steps used for teaching were: First, the researcher prepared the educational medium or YouTube that she will use in the classroom before the beginning of the education. As for the second step: the researcher began to deliver the material using YouTube, first by revealing the meaning of attendance for students in the classroom and giving the YouTube video for the students’ interest in the contents of the speech. Then the third step is to invite students to the preparatory program by collective discussion. Then the fourth step is to invite students to the preparatory program to pay attention well. (2) To process the data, the researcher used test (N-Gain) and (Independent t-Test) using the program (SPSS). Based on the Independent t-Test output table, the value of sig. (2-tailed) is 0.02 < 0.05 so it can be concluded that there is a significant difference in the effectiveness of using you tube to improve speaking skills learning outcomes at Mts K.H. Hasyim Asy'ari Malang Academic Year 2021-2022.

ABSTRAK

Covid-19 yang mewabah di dunia membawa banyak tantangan dan menimbulkan kendala-kendala baru termasuk dalam dunia pendidikan. Pendidikan di Indonesia agar proses belajar-mengajar tetap dapat berlangsung, maka diperlukan sebuah metode dan media yang baru. Salah satu media yang relevan, fleksibel, konvensional, mudah diakses, dan dapat di manfaatkan secara efektif sebagai media pembelajaran adalah media You Tube. Di harapkan proses belajar-mengajar antar guru dan peserta didik tetap dapat berlangsung dan dengan suasana yang lebih inovatif.
Dari situ tujuan dari penelitian ini sebagaimana berikut : 1) untuk mengatahui bagaimana penerapan penggunaan media You Tube dalam pembelajaran maharah kalam di MTS Hasyim Asyari Malang. 2) mengetahui efektifitas pembelajaran menggunakan media You Tube dalam pembelajaran maharah kalam di MTS Hasyim Asyari Malang.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode eksperiment. yakni mengetahui pengaruh media You Tube terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran maharah kalam. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2021-2022. Dengan tempat penelitian berada di Mts K.H. Hasyim Ay’ari Malang. Peneliti mengambil data dalam dua kelompok, yaitu kelompok pertama (A) sebagai kelompok kontrol dan kelompok kedua (B) sebagai kelompok eksperimen. Dengan siswa berjumlah 20 orang. Adapun instrumen data berupa observasi dan tes yang diadakan peneliti untuk mengambil nilai siswa. Dan instrumen pengolahan data peneliti menggunakan tes N-Gain dan Independent t-Tes melalui aplikasi SPSS.
Adapun hasil penilitian adalah: (1) Langkah-langkah yang digunakan untuk mengajar adalah: Pertama, peneliti menyiapkan media pendidikan atau YouTube yang akan ia gunakan di kelas sebelum dimulainya pendidikan. Adapun langkah kedua: peneliti mulai menyampaikan materi menggunakan YouTube, pertama dengan mengungkapkan makna kehadiran siswa di kelas dan memberikan video YouTube untuk ketertarikan siswa terhadap isi materi. Kemudian langkah ketiga adalah mengundang siswa ke program persiapan dengan diskusi kolektif. Kemudian langkah keempat adalah mengajak siswa pada program persiapan untuk memperhatikan dengan baik. (2) Untuk mengolah data, peneliti memakai uji (N-Gain) dan (Independent t-Test) dengan menggunakan program (SPSS). Berdasarkan tabel keluaran Independent t-Test, nilai sig. (2-tailed) adalah 0,02 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada efektivitas penggunaan you tube untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara di Mts K.H. Hashyim Asy'ari Malang Tahun Pelajaran 2021-2022.