تنمية مهارة القراءة باستراتجية ما وراء المعرفة (بحث إجرائي في الصف الاول بالمدرسة الثنوية في معهد "إميم" للبنتات بانكيف)

ABSTRAK

Mengajar akan lebih bermakna manakala tidak hanya mentransfer ilmu kepada pebelajar, namun juga mengajarkan mereka bagaimana belajar. Strategi Metakognitif akan membantu guru dalam mengajarkan anak bagaimana belajar. Strategi ini pula sangat dibutuhkan dalam mengajarkan keterampilan membaca teks berbahasa Arab, karena selama ini pengajaran membaca teks berbahasa Arab banyak dilakukan setelah membaca teks kemudian menerjemahkan setiap kata dalam teks dan terakhir siswa diberi teks, kegiatan ini menurut penulis tidak memberi bekal keterampilan membaca kepada siswa.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui strategi metakognitif yang efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa membaca teks berbahasa Arab dalam hal kemampuan menemukan pokok pikiran utama bacaan, kemampuan untuk menemukan sub pokok pikiran bacaan, dan kemampuan untuk mengetahui makna tersurat dari teks.

Penelitian ini dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas satu Madrasah Aliyah Pesantren IMMIM Puteri Pangkep, untuk memecahkan masalah pembelajaran membaca yang dihadapi oleh guru dan siswa pada sekolah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan tes,observasi, pemberian angket,dan wawancara.

Hasil penelitian ini adalah : 1) Adanya gambaran tentang rendahnya minat siswa terhadap pelajaran bahasa Arab yang berimplikasi pada rendahnya kemampuan memahami teks berbahasa Arab, 2) Penerapan Strategi Metakognitif efektif dengan penggunaan Lembar Pengaturan Diri (LPD) dengan langkah-langkah penerapannya yang membantu siswa menjadi pembaca mandiri, 3)Keterampilan membaca yang ingin dicapai dalam kemampuan adalah kemampuan menemukan pokok pikiran utama bacaan, kemampuan untuk menemukan sub pokok pikiran bacaan, dan kemampuan untuk mengetahui makna tersurat dari teks. Dan ini diukur dengan dengan pemberian tes untuk menguji keterampilan tersebut diakhir pembelajaran. Hasil tes menunjukkan peningkatan dari setiap siklus dan dari hasil tes sebelum penerapan strategi ini.

ABSTRACT

Teaching not only means transferring knowledge to students, but also making them know how to learn. This skill can be got through metacognitive strategy. Therefore it is important to integrate metacognitive strategy into Arabic reading instruction. This strategy is for giving problem solving in Arabic reading instruction, such as translating every words of the text by which don't give students reading skill.

The purpose of this research is to explore which the effective of metacognitive strategies in developing Arabic reading skill of student. These reading skills are the student's ability to find out main idea of the text, the student's ability to find out sub theme of the text and the student's ability to inference meaning of the text.

This is class action research at the first grade of Senior high school in IMMIM Islamic Boarding. Because of the problem in Arabic reading instruction in this school. This research use test, observation, questionnaire and interview as the instruments.

The results of the research are : 1) Description of student's interest in learning Arabic language and its implication into low achievement of student in reading skill, 2) The effective metacognitive strategy is through using project paper for self-managing, in which few steps that help students to be self regulated reader.3) The student's ability to find out main idea of the text, the student's ability to find out sub theme of the text and the student's ability to inference meaning of the text are the skills that developed in this research, these skill are evaluated by achievement test after instruction activities. There is increasing grade in every cycle and by comparing it with the student's grade before application of this strategy.