مشكلات إدارة الصف وحلولها في دافعية التلاميذ في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ويلنغي بليتار

مستخلص البحث

من حيث خلفيات هذه البحث أن مشكلة الرئيسية التى تواجه المعلم مبتدئين أو خبرة هي إدارة الصف. ولكن في تنفيذها مزل كثير مشكلات التى تعوق إدارة الصف حتى عملية التدريس غير جيد.

انطلاقا إلى تلك الخلفية يهدف هذا البحث لكشف: (١) مشكلات إدارة الصف في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ولينجي – بليتار. و (٢) حلول المشكلات إدارة الصف الذي ينفذها المعلم في دافعية التلاميذ في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ولينجي – بليتار.

المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي الكيفي. طريقة جمع البيانات أخذت الباحثة البيانات من الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وطريق تحليل البيانات هي تحليل نطاق، و تحليل التصنيف، و تحليل عناصر،و تحليل التثليث و تحليل ثقافي.

من نتائج البحث أن ١. مشكلات إدارة الصف فردية: أ) سلوك التلميذ بحثا عن انتباه الآخرين ، ب) سلوك الذي يظهر القوة أو السلطة، ج) سلوك التلميذ يريد أن يضرّ الآخر،و د) السلوك التلميذ الذي يظهر الضعف. أما مشكلات إدارة الصف جماعية: أ) جماعية غير متماسك، ب) الجماعة غير مرّكّز في درسهم، ج) جماعية التي تنقص حماسة عملهم، و د) جماعية التي تصعب لتكيف في ظروف الجديدة. ٢. حلول المشكلات إدارة الصف أما فرديا أو جماعيا الذي ينفذها المعلم هما خطوة المصححة و خطوة المانعة. ونتائج من خطتين هو عدد مداخل. مدخل لمشكلات إدارة الصف فرديا: أ) مدخل تغيير السلوك، ب) المدخل التعليمي، ج) المدخل السلطني، د) المدخل العلاقات الشخصية، ه) مدخل طقس الاجتماعي العاطفي، و) و المدخل التخويفي. أما مدخل لمشكلات إدارة الصف جماعية: أ) مدخل عملية الجماعة، ب) المدخل التعليمي،ج) المدخل السلطني، د) مدخل طقس الاجتماعي العاطفي ، ه) مدخل الوصفة، مدخل التعليمية، و) ومدخل تغيير السلوك

ABSTRACT

This research comes from the main problem faced by not only beginner teacher but also experienced teacher. However, there are still many problems in the implementation which obstruct the class management so the learning cannot be implemented well.

The purpose of this research is to describe (1) problems of class management both individual and group in the Islamic State School of Wlingi-Blitar, and (2) teacher’s effort to cope with class management problem in the learning process in Islamic State school of Wlingi-Blitar.

The research method is descriptive qualitative. The data collections used are observation, interview and documentation. The data analysis are going through data collection, domain, taxonomy, componential, triangulation and cultural.

The research result are: 1. Individual problem of class management includes the desirability of student’s behavior a) to get people’s attention, b) to show their power, c) to show their response, and d) to show their incapacity. Whereas, group problem of class management includes a) less cohesive of class situation, b) student’s group which is easy to change their intention, c) low spirit of group work, and d) student’s group which lack of adaption to the new situation; 2. Teacher’s effort to cope with individual and group of class management is by using corrective action and correcting action. From both actions, the result is obtained by using some approaches. Approach for individual problem of class management includes: a) changing behavior approach, b) instructional approach, c) authority approach, intern personal relationship approach, e) socio-emotional approach, and f) intimidation approach. While group problem of class management includes a) group process approach, b) learning approach, c) instructional approach, d) recipe approach, e) socio emotional approach, f) authority approach, and g) changing attitude approach.

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari Masalah pokok yang sering dihadapi oleh guru, baik guru pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah masalah pengelolaan kelas / manajemen kelas. Namun dalam pelaksanaanya masih banyak permasalahan yang menghambat pelaksanaan manajemen kelas sehingga proses pembelajaran tidak bisa terlaksana dengan baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang; (1) masalah- masalah pengelolaan kelas baik individu maupun kelompok dan; (2) upaya yang dilakukam oleh guru dalam mengatasi masalah pengelolaan kelas yang terjadi dalam proses pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri Wlingi –Blitar.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data diperoleh melalui beberapa tahapan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahapan pengumpulan, domain, taksonomi, komponensial, triangulasi, dan cultural.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1. masalah pengelolaan kelas yang terjadi pada individu meliputi a)prilaku siswa yang ingin mendapat perhatian orang lain, b) prilaku siswa yang menunjukkan kekuatan / kekuasaan, c) prilaku siswa yang menunjukkan balas dendam, dan d) prilaku siswa yang menunjukkan peragaan ketidak mampuan. Sedangkan masalah pengelolaan kelas yang terjadi pada kelompok meliputi: a) keadaan kelas yang kurang kohesif, b) kelompok siswa yang mudah dialihkan perhatiannya, c) semangat kerja kelompok rendah, dan d) kelompok siswa yang kurang mampu menyesuaikan diri dengan keadaan baru. 2. Upaya guru untuk menyelesaikan pengelolaan kelas individu dan kelompok adalah dengan adanya tindakan korektif dan tindakan pembenaran. Dari kedua tindakan itu, diperolah hasil bahwa guru melakukan beberapa pendekatan. Pendekatan untuk masalah pengelolaan kelas individu meliputi: a) pendekatan pengubahan tingkah laku, b) pendekatan instruksional, c) pendekatan otoritas, d) pendekatan hubungan antar pribadi, e) pendekatan sosio emosional, dan f) pendekatan intimidasi. Pendekatan untuk masalah pengelolaan kelas kelompok adalah:
a) pendekatan proses kelompok, b) pendekatan pengajaran, c) pendekatan instruksional, d) pendekatan resep, e) pendekatan sosio emosional, f) pendekatan otoritas, dan g) pendekatan perubahan tingkah laku.