The effectiveness of Quizizz in students’ vocabulary mastery of Eleventh Grade at SMAN 1 Grogol

ENGLISH:

The objective of the study was to determine whether the use of Quizizz effective or not for students’ vocabulary mastery of eleventh grade at SMAN 1 Grogol. This study used quantitative methods with a quasi-experimental design that compared two classes. The subject of this study was eleventh-grade student of SMAN 1 Grogol. This study examined two classes, XI Social 2 as an experimental group and class XI Social 3 as a control group. The experimental group contained 35 students, and the control group contained 37 students. The experimental group received vocabulary teaching through Quizizz three times, while the control group received no treatment. The vocabulary learned is receptive and productive vocabulary in explanation text. The research instrument is a test. The researcher used the independent sample T-test formula using the SPSS 26 version to analyze the data.

The results showed a difference in post-test results between the experimental and control groups. The average score of the control group was 59.44, while the control group was smaller at 47.48. The results obtained from the statistical test show that the significance value (Sig. 2-tailed) is 0.004, where the value obtained is <0.05. This indicates that Ha is accepted and H0 is rejected. It can be concluded that Quizizz is effective in learning receptive and productive vocabulary mastery of explanation text in eleventh grade. In addition, Quizizz is useful as an alternative media in student vocabulary learning at SMAN 1 Grogol.

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan Quizizz efektif atau tidak untuk penguasaan kosakata siswa di kelas sebelas SMAN 1 Grogol. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimental yang membandingkan dua kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas sebelas SMAN 1 Grogol. Penelitian ini meneliti XI Sosial 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI Sosial 3 sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen terdiri dari 35 siswa, dan kelompok kontrol memiliki 37 siswa. Kelompok eksperimen menerima pengajaran kosakata melalui Quizizz sebanyak tiga kali, sedangkan kelompok kontrol tidak menerima perlakuan. Kosakata yang dipelajari adalah kosakata reseptif dan produktif dalam teks eksplanasi. Instrumen penelitian adalah tes. Peneliti menggunakan rumus uji T sampel independen menggunakan SPSS versi 26 untuk menganalisis data.

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor rata-rata kelompok kontrol adalah 59.44, sedangkan kelompok kontrol lebih kecil yaitu 47.48. Hasil yang diperoleh dari uji statistik menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) adalah 0.004, dimana nilai yang diperoleh adalah <0.05. Ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa Quizizz efektif dalam pembelajaran penguasaan kosakata reseptif dan produktif dari teks eksplanasi di kelas sebelas. Selain itu, Quizizz berguna sebagai media alternatif dalam pembelajaran kosakata siswa di SMAN 1 Grogol.

ARABIC:

أهداف من هذه البحث هي لمعرفة ما إذا كانا استخدام كويزيز أم لا لإتقان المفردات لدي الطلاب في الصف الحادي عشر المدرسة الثانوية الحكومية 1جروجول. منهج هذا البحث هو الكمي التجريبي الذي قارن فئتين.كان موضوع هذه الدراسة طالب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية 1 جروجول. تبحث هذه الدراسة الفصل الصف الحادي عشر إجتماعي 2 المجموعة التجريبية و الفصل الصف الحادي عشر إجتماعي3 المجموعة الضابطة.في الفصل تجريبي 35 طالبا، وفي الفصل الضابط 37 طالبا. تلقت المجموعة التجريبية تعليمات المفردات من خلال كويزيز ثلاث مرات ، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي علاج. المفردات المكتسبة هي مفردات استقبالية ومنتجة في النصوص التوضيحية. أدوات البحث هي باستخدام الإختبار.الباحثة استخدام صيغة إختبار-ت عينة مستقلة استخدام منهج SPSS صيغة 26 لتحليل البيانات.

نتائج هذا البحث اختلافا في نتائج مابعد الاختبار بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. كان متوسط درجة المجموعة الضابطة 59.44، بينما كانت المجموعة الضابطة أصغر عند 47.48. تظهر النتائج التي تم الحصول عليها من الاختبار الإحصائي أن قيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) هي 0.004 ، حيث القيمة التي تم الحصول عليها هي <0.05. يشير هذا إلى قبول Ha ورفض H0. يمكن أن نستنتج أن كويزيز فعال في تعلم إتقان المفردات الاستقبالية والمنتجة من النصوص التوضيحية في الصف الحادي عشر. بالإضافة إلى ذلك ، يعد كويزيز مفيدا كوسيلة بديلة في تعلم مفردات الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية 1 جروجول.