تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية لدى طلاب معهد دار اللغة والدراسات الإسلامية اكور باميكاسن مادورا

مستخلص البحث

تقدم وتطور الوسائل التعليمية الإلكترانية والتكنولوجية والوسائل الأخرى، تأثر عميقا على إجتماعية البشرية في هذا العالم، لأنها تعطى السهولة، وتكون الابتكارات جديدة في التربوية، خاصة من ناهية الوسائل التعليمية الإلكترانية والتكنولوجية، وفضل معهد دار اللغة، هي برنامج يوتوب وتطويرها في تعليم مهارة الكلام التي تكون وسيلة في صناعة وسائل المدونة التقليدية بطريقة توثيق جميع الأنشطة اللغوية في برنامج يوتوب أحدها المدونة التقليدية القصيرة لمحادثة اللغة العربية وغير ذلك.

يهدف هذا البحث لوصف تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية لدى طلاب معهد دار اللغة والدراسات الإسلامية اكور باميكاسن مادورا الذي يتضمن عدة مكونات وهي: ۱) عملية تعليم مهارة تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية، ۲). مشكلات تعليم مهارة تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية، ٣).والحلول لمشكلات تعليم مهارة تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية. استخدم الباحث المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي، ومصدر البيانات في هذا البحث هو البيانات الأولية والثانوية والأساليب المستخدمة الجمع البيانات هي المقابلة، والملاحظة، والوثائق، وأما طريقة تحليل البيانات فاستخدم الباحث طريقة ميلس وهو برمان بالشكل التفاعلي حيث تم بأربع مراحل تالية: مرحلة عملية جمع البيانات، مرحلة عملية تخفيض البيانات، مرحلة عملية عرض البيانات، مرحلة عملية استنباط النتائج أو إثبات البيانات.

تظهر نتائج هذه الدراسة على مايلى: 1) تتكون عملية تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية من الأهداف التعليمية، المادة الدراسي، تخطيط التعليم، تخطيط التقويم وكان تنفيذ التقويم حيث يتجلى ذلك بالنظر إلى: ١) تنظيم العملية التعليمية، المدخل والطريقة وإجراءات التعليم التي تم تنفيذه مناسبة بخطة التعليم وموجهة لتحقيق الأهداف المطلوبة، ويتجلى نجاح تنفيذ التقويم بالنظر إلى: ١) التقويم التكويني. ٢) التقويم الختامي. المشكلات والحلول لعملية تعليم مهارة الكلام القائم على المشروع باستخدام المدونة التقليدية بمعهد دار اللغة تتكون من ثلاثة مصادر (1 المشكلات من الطلاب (2 المشكلات من معلم اللغة العربية (3 المشكلات من خزائن التعلم. والحلول لمشكلاتها هي أعطى المعلم التشجيعات، وقام المعلم تعليم الإضافى، قام مدير المعهد تعليما خاصا للمعلم، أعد معهد دار اللغة الألات المحتاجات لعملية التعلم.

ABSTRACT

The development and advancement of electronic and technology-based learning media and other means significantly impact human socialization at this time because they can provide convenience. The use of electronic and technology-based learning media is an innovation and a breakthrough in the world of education, especially its application. It can support students to be more advanced and creative in teaching and learning activities. Along with the development of learning media in the current era, the Darul lug hah develops youtube media as one of the washes in developing and improving students' skills in speaking Arabic, one of which is by doing mini vlogs with Arabic conversations and so on.

This study aims to describe the process of learning Maharah al-kalam based on project-based learning using vlog media for boarding school darul lughah chord and the problems in it and how to provide solutions to existing problems. The approach in this study uses a descriptive qualitative approach. There are two sources of data in this study, namely primary and secondary data, while the data collection methods are: observation, interview, and documentation. Data analysis methods use the Miles and Huberman methods with an interaction model (interactive model) with four stages: data collection, reduction, displaying data, and concluding and verifying data (conclusions).

The study results are as follows: learning speaking skills through a model (PJBL) using the vlog media consists of learning objectives, learning materials, learning planning, and evaluation and planning. Problems and solutions to the process of teaching speaking skills through the model (PJBL) using media vlogs at the darul lughah consist of three sources (1) problems from students, (2) problems from Arabic teachers, (3) problems from learning tools and the following is the solution to the above problems, the teacher provides encouragement or motivation, the teacher carries out additional activities for students, the director of the institution provides special education to the teacher, the institution prepares the tools needed for the learning process.

ABSTRAK

Seiring berkembangnya media pembelajaran pada era saat ini, PP. Darul Lughah mengembang media youtobe sebagai salah satu wasilah dalam mengembangkan serta meningkatkan keterampilan santri dalam berbicara bahasa arab, salah satunya dengan membuat mini blog video dengan percakapan Bahasa arab dan lain sebagainya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran maharah al-kalam yang berbasis project bassed learning dengan menggunakan media blog pada santri PP. Darul Lughah Wa Dirasatil Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, serta menguraikan beberapa permasalahan yamg terdapat didalamnya dan bagaimana upaya dalam mengatasi permasalaha tersebut, Adapun pendekatan dalam Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data pada penelitian ini ada dua yaitu data primer dan data sekunder, sedangkan metode pengumpulan datanya terdiri dari observasi, wawancara, dokumentasi. Adapun metode analisis data yang digunaka adalah model analisis interaksi yang meliputi empat tahap, pengumpulan data, reduksi data, menampilkan data dan menyimpulkan serta kesimpulan.

Hasil dari pada penelitian diatas sebagai berikut: proses pembelajaran keterampilan berbicara berbasis model (PJBL) dengan menggunakan media blog video terdiri dari tujuan peembelajaran, materi pembelajaran, perencanaan pembelajaran, perencanaan evaluasi. Adapun masalah dalam pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara berbasis model (PJBL) dengan menggunakan media blog video sebagai berikut: 1) kurangnya rasa percaya diri santri dalam proses pembelajaran 2) terdapatnya beberapa pengucapan dan pelafalan kosakata yang salah 3) kempuan dari beberapa pengajar yang relatif kurang baik 4) terdapat dari beberapa santri dan pengajar yang masih menggunakan bahasa madura 5) kurangnya sarana dan prasarana dalam kegiatan belajar mengajar. Sedankan beberapa solusi dari permasalahan diatas antara lain yaitu guru memberikan dorongan atau motivasi, guru melakukan kegiatan tambahan untuk santri, direktur lembaga memberikan pendidikan khusus kepada guru, lembaga menyiapkan dan melengkapi alat-alat yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran.