استخدام نموذج لترقية قدرة في مهارة الكلام بمدرسة المتوسطة محمدية لنجسا

ABSTRAK

Elemen utama dalam Pembelajaran Discovery Learning adalah mengarahkan siswa aktif dalam mengembangkan kompetensinya dalam konstruksi pemahaman sehingga memperoleh pengetahuan baru dari hasil penemuannya. Kreativitas merupakan salah satu kemampuan yang berfokus pada pemikiran orisinal dan hasil yang kompleks. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui langkah-langkah model Discovery Learning pembelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan Creativity dalam meningkatkan keterampilan berbicara, dan mengetahui sajauh mana efektifitas penerapan model Discovery Learning pembelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan Creativity dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada SMP Muhammadiyah Langsa.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksprimen. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru bahasa Arab dan siswa kelas VIII D dan E. Instrumen pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data menggunakan(Uji-T).

Adapun hasil penelitiannya adalah: Adapun langkah-langkah penerapan model Discovery Learning pembelajaran bahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan Creativity dalam meningkatkan keterampilan berbicara yaitu menggali informasi dan menyajikan masalah yang ada dalam teks, siswa mengumpulkan data, menganalisis data, membuktikannya, dan merangkum membentuk informasi baru. Pengajaran keterampilan berbicara menggunakan model Discovery Learning pembelajaran bahasa Arab efektif dalam meningkatkan kemampuan Creativity keterampilan berbicara. Hal ini menunjukkan bahwa Uji Sampel Independen Bahwa hasil signifikan (0,00) lebih kecil dari (0,05), maka hasil ini menunjukkan pada hipotesis (Ha)diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dan ini secara akurat pada post-test kelas eksperimen, dengan skor 87,44, meningkatkan dalam aspek Fluency, Flexibility, dan Originality.

ABSTRACT

The main element in Discovery Learning is to direct students to be active in developing their competence in the construction of understanding so that they gain new knowledge from their findings. Creativity is an ability that focuses on original thinking and complex results. The aim of the study was to find out the steps of the Discovery Learning model for learning Arabic in increasing Creativity in improving speaking skills, and to find out how effective the application of the Discovery Learning model in learning Arabic is in increasing Creativity in improving speaking skills at SMP Muhammadiyah Langsa.

Researchers used a quantitative approach to the experimental method. The data sources in this study were Arabic teachers and students of class VIII D and E. The data collection instruments used observation and tests. Data analysis using (T-Test).

The results of the research are: The steps for implementing the Discovery Learning model in learning Arabic in improving Creativity skills in improving speaking skills are digging up information and presenting problems in the text, students collect data, analyze data, prove it, and summarize to form new information. Teaching speaking skills using the Discovery Learning model of learning Arabic is effective in increasing the Creativity ability of speaking skills. This shows that the Independent Sample Test that the significant results (0.00) are smaller than (0.05), then these results show that the hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. And this is accurate in the experimental class post-test, with a score of 87.44, improving the aspects of Fluency, Flexibility, and Originality.

مستخلص البحث

العناصر الرئيسية في تعليم Discovery Learning يوجه الطلاب على النشاط لتنمية كفاءاتهم على اكتشاف المفهوم حتى يكتسبوا المعرفة من النتائج الإبداعية وقدرة Creativity من أحد القدرات التي تتميز بها تركز على التفكير الأصلي وإعطاء نتائج معقدة. أهداف البحث هي لمعرفة كيفية استخدام نموذج Discovery Learning في تعليم اللغة العربية لترقية قدرة Creativity في مهارة الكلام و مدى فعاليتها لدى الطلاب في مدرسة المتوسطة محمدية لنجسا.

يستخدم الباحث مدخل الكمي بمنهج التجربي في المدرسة الثانوية محمـدية لنجسا. ومصادر البيانات في هذا البحث كانت معلمة اللغة العربية وطلاب الصف الثامن D وE. ثم جمع البيانات باستخدام الملاحظة والاختبار. وتحليل البيانات باستخدام (T-Test).

أما نتائج البحث فهي: احفار معلومات وعرض المشكلة التي وجوده في النص بالموضوع، وجمع الطلاب البيانات وتحليلها البيانات، واثباتها وتلخيص منها المعلومات الإبداعية. إن تعليم مهارة الكلام باستخدام نموذج Discovery Learning في تعليم اللغة العربية فعال لترقية قدرة Creativity في مهارة الكلام لأن من الاختبار Independent Sample Test بأن النتيجة المعنوية (0،00) أقل من (0،05) فتشير هذه النتيجة على الفرض البديل (Ha) مقبولة و الفرض الصفري (Ho) مردود. وهذا بمضبوط بالاختبار البعدي للفصل التجربي بنتيجة ٨٧.٤٤ حيث أن كان هناك ترقية من ناحية طلاقة التفكير(Fluency)، كفاءة مرونة التفكير (Flexibility) أصالة التفكير (Originality)