Internalisasi nilai-nilai Agama Islam dalam membentuk karakter siswa: Studi kasus di MA Matholi’ul Anwar Karanggeneng Lamongan

ABSTRAK

Internalisasi adalah sebagai penghayatan, pendalaman, atau proses penguasaan secara mendalam yang berlangsung melalui pelatihan, pembinaan, bimbingan, atau penataran. Sedangkan Nilai-nilai agama Islam adalah norma atau aturan standar yang mempengaruhi manusia dalam menjalani kehidupan di dunia untuk menentukan pilihanya dan menitik beratkan pada pertimbangan baik-buruk dan benar salah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara lebih luas dan mendalam mengenai internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam dalam Membentuk Karakter Siswa, dengan cakupan: (1) Proses internalisasi nilai-nilai agama Islam dalam membentuk karakter siswa (2) Metode internalisasi nilai-nilai agama Islam dalam membentuk karakter siswa (3) Dampak internalisasi nilai-nilai agama Islam dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini dilakukan di MA Matholi’ul Anwar menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data ini peneliti menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Sedangankan informan dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah, Kurikulum, Kesiswaan, Humas, dewan guru dan siswa-siswi MA Matholi’ul Anwar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Proses internalisasi nilai-nilai agama Islam di MA Matholi’ul Anwar dilakukan dengan cara transformasi nilai, transaksi nilai, trans-internalisasi, tahap pembiasaan, dan melalui sistem kegiatan belajar mengajar (KBM). (2) Metode dari internalisasi nilai-nilai agama Islam adalah peneladanan, tanya jawab, pergaulan, penegakan aturan, dan motivasi. (3) Dampak kepada siswa adalah siswa semakin bertanggungjawab dalam menjalankan kegiatan-kegiatan di madrasah baik yang bersifat wajib maupun tidak wajib. Siswa menjadi disiplin dalam melakukan segala kegiatan. Siswa memiliki jiwa ikhlas dalam setiap melakukan kegiatan sehari-hari dan menjadi bekal dalam kehidupanya sehingga tidak terbebani dalam melakukan kegiatan apapun. Siswa memiliki sifat tawadhu’ (hormat) kepada semua dewan guru, dan sesama manusia. Sehingga dalam menjalani kehidupan di masyarakat siswa sudah terbiasa dan memiliki nilai-nilai yang baik dalam kehidupannya.

ABSTRACT

Internalization is a deep appreciation, deepening, or mastery process that takes place through training, coaching, guidance, or upgrading. While Islamic religious values are norms or standard rules that influence humans in living life in the world to make their choices and focus on considerations of good and bad and right and wrong.
This study aims to find out more broadly and deeply about the internalization of Islamic religious values in shaping student character, with the scope of: (1) the process of internalizing Islamic religious values in shaping student character (2) methods of internalizing Islamic religious values in shaping student character (3) The impact of internalizing Islamic religious values in shaping student character. This research was conducted at MA Matholi'ul Anwar using a descriptive qualitative approach with a case study type. This data collection researchers using interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. To check the validity of the data using triangulation techniques. Meanwhile, the informants in this study were the Head of Madrasah, Deputy Head of Madrasah, Curriculum, Student Affairs, Public Relations, the teacher council and MA Matholi'ul Anwar students.
The results of this study indicate that: (1) The process of internalizing Islamic religious values at MA Matholi'ul Anwar is carried out by means of value transformation, value transactions, trans-internalization and habituation stages; (2) The methods of internalizing Islamic religious values are example, question and answer, association, rule enforcement, and motivation; (3) The impact on students is that students are increasingly responsible for carrying out activities in madrasas, both mandatory and non-mandatory. Students become disciplined in doing all activities. Students have a sincere spirit in carrying out daily activities and become provisions in their lives so that they are not burdened in carrying out any activities. Students have the nature of tawadhu '(respect) to all teachers, and fellow human beings. So that in living life in society, students are used to and have good values in their lives.

مستخلص البحث

التداخل هو عملية تقدير عميقة أو تعميق أو إتقان تحدث من خلال التدريب أو التوجيه أو التشريف أو الترقية. بينما القيم الدينية الإسلامية هي أعراف أو قواعد معيارية تؤثر على البشر في الحياة الانسانية في العالم لاتخاذ خياراتهم والتركيز على اعتبارات الخير والشر .

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على نطاق بالواسع والعميق حول استيعاب القيم الدينية الإسلامية في تشكيل شخصية الطالب ، مع نطاق: (1) عملية استيعاب القيم الدينية الإسلامية في تشكيل شخصية الطالب (2) أساليب استيعاب القيم الدينية الإسلامية في تشكيل شخصية الطالب. (3) أثر . تداخل القيم الدينية الإسلامية في تشكيل شخصية الطالب. تم إجراء هذه الدراسة في المدرسة الثانوية الاسلامية مطالع الأنوار باستخدام المنهج الوصفي النوعي بنوع دراسة الحالة. قام الباحث بجمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. للتحقق من صحة البيانات يستخدم تقنيات التثليث. شمل على ، كان المخبرون في هذه الدراسة هم رئيس المدرسة، ونائب رئيس المدرسة، وشؤون المناهج، وشؤون الطلاب، والعلاقات العامة، ومجلس المعلمين ، وطلاب في المدرسة الثانوية الاسلامية مطالع الأنوار.

تشير نتائج هذه الدراسة على وهي: (1) تتم عملية . تداخل القيم الدينية الإسلامية في المدرسة الثانوية الاسلامية مطالع الأنوار عن طريق تحويل القيمة ومعاملات القيمة والعبور الداخلي ومراحل التعود وعملية الدراسية. (2) طرق تداخل القيم الدينية الإسلامية هي المثال ، السؤال والجواب ، الارتباط ، تطبيق القواعد ، الدافع. (3) التأثير على الطلاب هو أن الطلاب يتحملون مسؤولية متزايدة عن تنفيذ الأنشطة في المدرسة الدينية ، سواء كانت فرضية أو غير فرضية. يصبح الطلاب منضبطين في القيام بجميع الأنشطة. يتمتع الطلاب بروح صادقة في القيام بالأنشطة اليومية ويصبحون أحكامًا في حياتهم حتى لا يتحملوا عبء القيام بأي أنشطة. يتمتع الطلاب بطبيعة الاحترام لجميع المعلمين وإخوانهم من حول الا نسان. لذلك في الحياة الانسانية في المجتمع، يعتاد الطلاب على القيم الجيدة في حياتهم.