Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat dan motivasi belajar siswa materi taharah di SMP Nasional Malang

ABSTRAK

Minat belajar siswa merupakan kecenderungan suatu kegiatan yang diyakini dan dapat dilakukan dengan berhasil. Sedangkan, motivasi belajar siswa adalah kecenderungan siswa untuk bertindak agar menghasilkan satu atau lebih pengaruh-pengaruh yang dapat mendukungnya. Sehingga, keduanya saling berkaitan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dengan tujuan pembelajaran yang kurang maksimal pada materi taharah karena siswa merasa kesulitan. Maka, model pembelajaran Problem Based Learning menjadi salah satu alternatif guru di SMP Nasional Malang. Siswa yang aktif maupun yang pasif akan lebih mudah memahaminya dengan memunculkan masalah serta pemberian solusi. Dari permasalahan yang ada dilingkungan sekitar siswa, model pembelajaran Problem Based Learning sesuai dengan kondisi sekolah yang memiliki siswa aktif.

Adapun tujuan penelitiam adalah sebagai berikut, (1) Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa materi taharah di SMP Nasional Malang. (2) Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap motivasi belajar siswa materi taharah di SMP Nasional Malang. (3) Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh positif signifikan dari model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat dan motivasi belajar siswa materi taharah di SMP Nasional Malang. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa SMP Nasional Malang dengan sampel sebanyak 66 subjek. Teknik pengambilan sampel teknik proportionate stratified random sampling dengan menggunakan skala penelitian yaitu skala likert. Sedangkan Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier sederhana yang diawali dengan analisis uji asumsi klasik.

Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning sebanyak 83% dengan kategori setuju. (2) Minat Belajar Siswa sebanyak 85% dengan kategori setuju. (3) Motivasi Belajar Siswa sebanyak 77% dengan kategori setuju. (4) Terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan dari Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Minat Belajar Siswa Materi Taharah di SMP Nasional Malang dengan presentase sebesar 44,9%. (5) Terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan dari Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa materi taharah di SMP Nasional Malang dengan presentase sebesar 21,7%. Sehingga dapat dinyatakan bahwa Ha diterima.

ABSTRACT

Student learning interest is a tendency for an activity that is believed and can be carried out successfully. Meanwhile, student learning motivation is the tendency of students to act in order to produce one or more influences that can support it. Thus, both are interrelated in achieving learning objectives. With learning objectives that are less than optimal in taharah material because students find it difficult. So, the Problem Based Learning learning model is an alternative teacher at Malang National Middle School. Students who are active or passive will find it easier to understand by raising problems and providing solutions. From the problems that exist in the environment around students, the Problem Based Learning learning model is in accordance with the conditions of schools that have active students.

The research objectives are as follows, (1) To find out whether there is influence of the Problem Based Learning learning model on students' learning interest in taharah material at Malang National Middle School. (2) To find out whether there is an influence of the Problem Based Learning learning model on students' learning motivation on taharah material at Malang National Middle School. (3) To find out whether there is a significant positive influence from the Problem Based Learning learning model on students' interest and motivation in learning taharah material at Malang National Middle School. This research uses a type of quantitative approach. This type of research is correlational research. The population in this study were Malang National Junior High School students with a sample of 66 subjects. The sampling technique is a proportionate stratified random sampling technique using a research scale, namely the Likert scale. While the data collection techniques use questionnaires and documentation. The data analysis technique uses simple linear regression analysis which begins with an analysis of the classical assumption test.

The results in this study indicate that 1) The effect of the Problem Based Learning Model is 83% in the agree category. (2) Student Learning Interest is 85% in the agree category. (3) Student Learning Motivation is 77% in the agree category. (4) There is a positive and significant effect of the problem-based learning model on students' interest in learning the Taharah material at Malang National Middle School with a percentage of 44.9%. (5) There is a positive and significant effect of the problem-based learning model on students' learning motivation for taharah material at Malang National Middle School with a percentage of 21.7%. So it can be stated that Ha is accepted.

مستخلص البحث

اهتمام تعلم الطلاب هو اتجاه لنشاط يعتقد ويمكن تنفيذه بنجاح. وفي الوقت نفسه ، فإن دافع تعلم الطلاب هو ميل الطلاب للعمل من أجل إنتاج واحد أو أكثر من التأثيرات التي يمكن أن تدعمه. وبالتالي ، كلاهما مترابط في تحقيق أهداف التعلم. بأهداف تعليمية أقل من الأمثل في مادة الطهارة لأن الطلاب يجدونها صعبة. لذا ، فإن نموذج التعلم القائم على حل المشكلات هو مدرس بديل في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة. سيجد الطلاب النشطون أو السلبيون سهولة في الفهم من خلال إثارة المشكلات وتقديم الحلول. من المشاكل الموجودة في البيئة المحيطة بالطلاب ، فإن نموذج التعلم القائم على حل المشكلات يتوافق مع ظروف المدارس التي يوجد بها طلاب نشطون.

أهداف البحث هي كما يلي ، (1) لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير لنموذج التعلم القائم على حل المشكلات على اهتمام الطلاب بتعلم مادة الطهارة في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة (2) لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير لنموذج التعلم القائم على حل المشكلات على دافع تعلم الطلاب على مادة الطهارة في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة (3) لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير إيجابي كبير من نموذج التعلم القائم على حل المشكلات على اهتمام الطلاب وتحفيزهم في تعلم مادة الطهارة في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة. يستخدم هذا البحث نوعًا من النهج الكمي. هذا النوع من البحث هو بحث مترابط. كان السكان في هذه الدراسة من طلاب مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة مع عينة من 66 موضوعًا. تقنية أخذ العينات هي تقنية أخذ العينات العشوائية الطبقية المتناسبة باستخدام مقياس بحث ، وهو مقياس ليكرت. بينما تستخدم تقنيات جمع البيانات الاستبيانات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات تحليل الانحدار الخطي البسيط الذي يبدأ بتحليل اختبار الافتراض الكلاسيكي.

النتائج في هذه الدراسة تشير إلى أن (1) تأثير نموذج التعلم القائم على حل المشكلات هو 83٪ في فئة موافق. (2) تبلغ نسبة اهتمام تعلم الطالب 85٪ في فئة الموافقة. (3) حافز تعلم الطالب 77٪ في فئة موافق. (4) هناك تأثير إيجابي وهام لنموذج التعلم القائم على حل المشكلات على اهتمام الطلاب بتعلم مادة طهارة في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة بنسبة 44.9٪. (5) هناك تأثير إيجابي وهام لنموذج التعلم القائم على حل المشكلات على دافع تعلم الطلاب لمواد الطهارة في مدرسة مدرسة مالانج الوطنية المتوسطة بنسبة 21.7٪. لذلك يمكن القول إن Ha مقبول.