Penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa: Studi multi kasus di SD NEGERI jambu 1 dan MI Miftahul Huda Jambu Kediri

ABSTRAK

Keterampilan sosial merupakan kemampuan seseorang dalam berinteraksi kepada orang lain baik dalam menjalin komunikasi, dan memahami sikap orang lain yang disesuaikan dengan kondisi dan situasi saat itu. Pengembangan keterampilan sosial dapat dilakukan dengan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah. Penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah merupakan penguatan pendidikan karakter dengan cara menginternalisasikan nilai-nilai PPK dalam budaya sekolah, yang dapat dilakukan melalui kegiatan yang dilakukan terus-menerus dan berkelanjutan sehingga menjadi pembiasaan yang dapat mengembangkan keterampilan sosial siswa. SD Negeri Jambu I dan MI Miftahul Huda merupakan sekolah tingkat dasar yang menerapkan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah, keterampilan sosial siswa, dan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi multikasus. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dua tahap yaitu analisis data kasus individu dan analisis data lintas kasus. Pengecekan kebasahan data dengan triangulasi teknik dan sumber.
Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa: 1) Penerapan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di kedua lembaga melalui menekankan pada pembiasaan, memberikan keteladanan, perencanaan pengembangan sekolah, membangun dan mematuhi peraturan sekolah, dan mengembangkan minat, bakat dan potensi melalui ekstrakurikuler. 2) Keterampilan sosial siswa yang tampak pada penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di kedua lembaga yaitu kerjasama, tanggungjawab, ketegasan, empati dan pengendalian diri. 3) Usaha yang dilakukan penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa yaitu melakukan perencanaan dengan menyusun program penguatan pendidikan karakter dan melakukan sosialisasi program tersebut kepada warga sekolah. Serta, melaksanakan program yang telah disusun dengan menerapkan dalam pembelajaran atau diluar jam pembelajaran, serta menekankan pada pembiasaan siswa.

ABSTRACT

Social skills are a person’s ability to interact with others to communicate and understand the attitudes of others according to the condition and situation at that time. Character education reinforcement based on school culture can help students acquire social skills. Character education reinforcement based on school culture is character education reinforcement achieved by internalizing PPK values in school culture, which can build students' social abilities through continuous and sustained activities that result in habituation. SD Negeri Jambu I and MI Miftahul Huda are elementary schools implementing character education reinforcement based on school culture.
This study aims to describe the implementation of character education reinforcement based on school culture, students’ social skills, and character education reinforcement based on school culture in developing students’ social skills.
This study uses a qualitative method with a multi-case study type. Observation, interviews, and documentation perform to obtain the data. The data analysis techniques undertake in two ways, individual and cross-case data analysis. Triangulation technique and source applied to validate the data.
The study results describe that: 1) The implementation of character education reinforcement based on school culture in both institutions through emphasizing habituation, setting an example, school development planning, establishing and complying with school regulations, also developing students' interest, talent, and potency through extracurricular activities. 2) Students' social skills evident in character education reinforcement based on school culture in both institutions are cooperation, responsibility, assertiveness, empathy, and self-control. 3) Attempts made by character education reinforcement based on school culture in developing students’ social skills, planning by compiling character education reinforcement programs and socializing the program to the school members. Besides, both institutions applied for the programs through in-class activity or outside learning hours and emphasized students' habituation.

مستخلص البحث

المهارات الاجتماعية هي قدرة الشخص على التفاعل مع الآخرين في كل من إقامة التواصل وفهم مواقف الآخرين التي تتكيف مع الظروف والموقف في ذلك الوقت. يمكن تطوير المهارات الاجتماعية من خلال تعزيز تعليم الشخصية القائم على الثقافة المدرسية. إن تعزيز تعليم الشخصية القائم على الثقافة المدرسية يعزز تعليم الشخصية من خلال استيعاب قيم تعزيز تعليم الشخصية في ثقافة المدرسية ، والذي يمكن القيام به من خلال الأنشطة التي يتم تنفيذها بشكل مستمر ومستمر بحيث يصبح التعود الذي يمكن أن يطور المهارات الاجتماعية للطلاب. مدرسة الإبتدائية الحكومية بجانبو ١ و مدرسة الإبتدائية مفتاح الهدى بجانبو هما مدارس المرحلة الابتدائية التي تطبق تعزيز تعليم الشخصية على أساس ثقافة المدرسية.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق تعزيز تعليم الشخصية القائم على الثقافة المدرسية ، والمهارات الاجتماعية للطلاب ، وتقوية تعليم الشخصية القائم على الثقافة المدرسية في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب.
تستخدم هذه الدراسة البحث النوعي بنوع دراسة الحالة المتعددة. جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تنفيذ تقنيات تحليل البيانات على مرحلتين ، وهما تحليل بيانات الحالة الفردية وتحليل بيانات الحالة المتقاطعة. تحقق من صحة البيانات من خلال تقنيات ومصادر التثليث
تصف نتائج الدراسة مما يلي: ١) تطبيق تعزيز تعليم الشخصية القائم على الثقافة المدرسية في كلا المؤسستين من خلال التأكيد على التعود ، وتقديم مثال ، وتخطيط تطوير المدرسة ، وبناء قواعد المدرسة والامتثال لها ، وتطوير الإهتمامات والمواهب والإمكانيات من خلال “اللامنهجية” . ٢) المهارات الاجتماعية للطلاب التي يمكن رؤيتها في تعزيز تعليم الشخصية القائم على ثقافة المدرسية في كلا المؤسستين هي التعاون ، والمسؤولية ، والتأكيد ، والتعاطف ، وضبط النفس.٣) الجهود التي تعمل
بها لتعزيز تعليم الشخصية قائما على ثقافة المدرسية في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ، أي التخطيط من خلال تجميع برنامج لتعزيز تعليم الشخصية وإضفاء الطابع الاجتماعي على البرنامج لأعضاء المدرسة. وكذلك تنفيذ البرامج التي تم إعدادها من خلال تنفيذها في التعلم أو خارج ساعات التعلم ، والتأكيد على تعويد الطالب