Pengembangan media pembelajaran berbasis Website pada pelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah

ABSTRAK

Media pembelajaran berbasis website dikembangkan untuk membantu proses belajar mengajar dalam rangka meningkatkan pemahaman materi keberagaman budaya Indonesia pada pendidikan kewarganegaraan kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah. Tujuan dari penelitian ini (1) Untuk menjelaskan proses pengembangan media pembelajaran berbasis website materi keberagaman budaya Indonesia kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah. (2) Untuk mengetahui tingkat validitas media pembelajaran berbasis website materi keberagaman budaya Indonesia kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah, (3) untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran berbasis website materi keberagaman budaya indonesia kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah.
Metode yang digunakan pada penelitian dan pengembangan ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan dengan pendekatan ADDIE dan tahapannya sebagai berikut, Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Sample pada penelitian ini adalah siswa kelas III MI Al-Islah Sidowayah. Instrumen yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket dan tes. Validasi produk yang dilakukan pada pengembangan produk ini dilakukan pada ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran, dan uji lapangan yang dilakukan pada siswa kelas III MI Al-Islah Sidowayah.
Hasil penelitian dan pengembangan ini menciptakan sebuah produk media pembelajaran berbasis website pada pelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas 3 MI Al-Islah Sidowayah pada materi keberagaman budaya Indonesia. Produk media pembelajaran yang dikembangkan telah terbukti layak dan efektif untuk digunakan, ini ditunjukkan pada hasil validasi dan uji lapangan yang telah dilakukan. Validasi ahli materi mendapatkan presentase 76,6%. Validasi dari ahli media mendapatkan presentase 93% . Validasi dari ahli pembelajaran mendapatkan presentase 98%. Uji efektifitas media pembelajaran berbasis website yang didapatkan dari hasil pre-test dan post-test. Rata-rata hasil post tes pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dari 68 menjadi 85, artinya ada sebuah perbedaan antara sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis website.

ABSTRACT

Website-based learning media was developed to assist the teaching and learning process in order to improve understanding of Indonesian cultural diversity material on civic education in third grade Al-Islah’s Islamic Elementary School Sidowayah. The purpose of this study (1) To explain the process of developing website-based learning media material for Indonesian cultural diversity for class 3 MI Al-Islah Sidowayah. (2) To determine the validity level of website-based learning media on Indonesian cultural diversity material for third grade Al-Islah’s Islamic Elementary School Sidowayah, (3) to determine the effectiveness of website-based learning media on Indonesian cultural diversity material for third grade Al-Islah’s Islamic Elementary School Sidowayah .
The research method used is Research and Development (R&D) method by adopting the development model with the ADDIE approach and the stages are as follows, Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. The sample in this study was students of class III MI Al-Islah Sidowayah. The instruments used were interviews, observations, questionnaires and tests. Product validation carried out in product development was carried out on material experts, media experts, learning experts, and field tests conducted on third grade Al-IslahIslamic Elementary School Sidowayah’s students.
The results of this research and development created a website-based learning media product on civics education in third grade Al-Islah’s Islamic Elementary School Sidowayah on the subject of Indonesian cultural diversity. The learning media products developed have proven to be feasible and effective to use, this is shown in the results of the validation and field tests that have been carried out. Material expert validation gets a percentage of 76.6%. Validation from media experts gets a percentage of 93%. Validation from learning experts gets a percentage of 98%. Test the effectiveness of website-based learning media obtained from the results of the pre-test and post-test. The average post-test results in the experimental class increased from 68 to 85, meaning that there is a difference between before and after using web-based learning media.

مستخلص البحث

تم تطوير وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني لمساعدة عملية التدريس والتعليم من أجل ترقية فهم مواد التنوع الثقافي الإندونيسي في تعليم التربية الوطنية للصف الثالث في المدرسة الابتدائية ''الإصلاح" سيدوواياه. الغرض من هذه الدراسة (١) بيان عملية تطوير وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني في مادة التنوع الثقافي الإندونيسي للصف الثالث في المدرسة الابتدائية ''الإصلاح" سيدوواياه. (٢) لمعرفة مدى صحة وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني في مادة التنوع الثقافي الإندونيسي للصف الثالث في المدرسة الابتدائية ''الإصلاح" سيدوواياه. (٣) لمعرفة فعالية وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني بمادة التنوع الثقافي الإندونيسي للصف الثالث في المدرسة الابتدائية ''الإصلاح" سيدوواياه.
الطريقة المستخدمة في هذا البحث والتطوير هي أسلوب البحث والتطوير (R&D) من خلال اعتماد نموذج التطوير مع نهج ADDIE والمراحل على النحو التالي: التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقييم. كان النموذاج في هذا البحث من طلاب الصف الثالث في المدرسة الابتدائية "الإصلاح" سيدوواياه. الأدوات المستخدمة في هذا البحث هي المقابلات والملاحظات والاستبيانات والاختبارات. تم إجراء التحقق من صحة المنتجات في تطوير هذه المنتجات من قبل خبراء المواد وخبراء الوسائل وخبراء التعليم والاختبارات الميدانية التي أجريت على طلاب الصف الثالث في المدرسة الابتدائية "الإصلاح" سيدوواياه.

النتائج في هذا البحث والتطوير هي منتجات وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني لتعليم التربية الوطنية للصف الثالث في المدرسة الابتدائية "الإصلاح" سيدوواياه بمادة التنوع الثقافي الإندونيسي. لقد أثبتت منتجات وسائل التعليم المطورة أنها محقوقة وفعالة للاستخدام ، ويدل على ذلك نتائج التحقق من الصحة والاختبارات الميدانية التي تم إجراؤها. حصل خبراء المواد على نسبة ٧٦,٦%. وحصل خبراء الوسائل على نسبة ٩٣%. وحصل التحقق من خبراء التعليم على نسبة ٩٨%. حصلت تجربة فعالية وسائل التعليم المعتمدة على الموقع الإلكتروني من نتائج الاختبار القبلي والبعدي. ترقية نتائج المتعادل من الاختبار البعدي في الفصل التجريبي من ٦٨ إلى ٨٥ ، مما يعني أن هناك فرقًا بين قبل استخدام وسائل التعليم القائمة على الموقع الإلكتروني وبعده.