Implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui program wisata literasi dan numerasi dalam menghasilkan produk pembelajaran IPS di SMPN 1 Papar Kediri

INDONESIA:

Wisata literasi dan numerasi merupakan suatu program yang berkaitan dengan gerakan litarasi sekolah. SMPN 1 Papar Kediri telah melaksanakan GLS dengan tujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran sepanjang hayat. Dengan melalui tiga tahap kegiatan yaitu tahap pemebiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran. Selain itu keberadaan program wisata literasi dan numerasi menjadi wadah pengembangan keterampilan siswa dalam berliterasi bersama kelompok menghasilkan produk hasil pembelajaran semua mata pelajaran terutama mata pelajaran IPS. Hal ini menjadi sangat penting dan menarik untuk diungkap secara mendalam.

Tujuan dilakukan penelitian ini yaitu: 1) Untuk menjelaskan implementasi gerakan literasi sekolah melalui program wisata literasi dan numerasi di SMPN 1 Papar Kediri, 2) Untuk mengetahui produk pembelajaran IPS yang dihasilkan dari program wisata literasi dan numerasi. Pendekatan peneliti yaitu kualitatif berjenis deskriptif, teknik pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi, wawancara ke nerasumber kepala sekolah, penanngungjawab wisata literasi numerasi, pustakawan, guru IPS, serta beberapa siswa kelas VII dan VIII, menggunakan metode penelitian berdasarkan teori Miles dan Huberman.

Peneliti memperoleh hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) implementasi gerakan literasi sekolah dengan mealalui program wisata literasi dan numerasi berjalan berhasil dan baik. Apa yang dilaksanakan selama ini sesuai dengan program pelaksanaan yang memuat fungsi, tujuan, sasaran, waktu pelaksanaan, serta dampak manfaat yang mampu diterima oleh seluruh warga sekolah. 2) Produk pembelajaran IPS yang dihasilkan dari program wisata literasi dan numerasi seperti: pigora deskripsi, lukisan, poster, peta konsep, menggambar peta, dan lain sebagainya yang bertemakan mata pelajaran IPS serta dihubungkan dengan lingkungan sosial kebudayaan sekitar.

ENGLISH:

Literacy and numeracy tourism is a program related to the school literacy movement. SMPN 1 Papar Kediri has implemented GLS with the aim of achieving lifelong learning goals. By going through three stages of activity, namely the habituation stage, the development stage, and the learning stage. In addition, the existence of a literacy and numeracy tourism program is a forum for developing students' skills in literacy with groups to produce learning outcomes for all subjects, especially social studies subjects. This becomes very important and interesting to be disclosed in depth.

The aims of this research were: 1) To explain the implementation of the school literacy movement through the literacy and numeracy tourism program at SMPN 1 Papar Kediri, 2) To find out social studies learning products resulting from the literacy and numeracy tourism program. The research approach is descriptive qualitative, data collection techniques using observation, documentation, interviews with school principals, people responsible for numeracy literacy tours, librarians, social studies teachers, and several students of class VII and VIII, using research methods based on the theory of Miles and Huberman.

The researcher obtained the results of the study showing that: 1) the implementation of the school literacy movement through the literacy and numeracy tourism program was successful and good. What has been implemented so far is in accordance with the implementation program which contains functions, goals, objectives, time of implementation, and the impact of benefits that can be received by all school members. 2) Social studies learning products resulting from literacy and numeracy tourism programs such as: description frames, paintings, posters, concept maps, drawing maps, and so on with the theme of social studies subjects and are linked to the surrounding socio-cultural environment.

ARABIC:

سياحة محو الأمية والحساب هو برنامج يتعلق بحركة محو الأمية المدرسية. قام المدرسة الثانوية الحكومية 1 بابار كديري، بتنفيذ GLS بهدف تحقيق أهداف التعلم مدى الحياة. من خلال المرور بثلاث مراحل من الأنشطة، وهي مرحلة التعود ومرحلة التطوير ومرحلة التعلم. بالإضافة إلى ذلك، فإن وجود برامج السياحة لمحو الأمية والحساب هو منتدى لتنمية مهارات الطلاب في محو الأمية مع مجموعات لإنتاج منتجات مخرجات التعلم لجميع المواد، وخاصة مواد الدراسات الاجتماعية. يصبح هذا مهما جدا ومثيرا للاهتمام للكشف عنه بعمق.

أهداف هذا البحث هي: 1) شرح تنفيذ حركة محو الأمية المدرسية من خلال برنامج سياحة محو الأمية والحساب في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بابار كديري، 2) معرفة منتجات تعلم الدراسات الاجتماعية الناتجة عن برنامج سياحة محو الأمية والحساب في المدرسة الثانوية الحكومية 1 بابار كديري. نهج الباحث هو النوع الوصفي النوعي، وتقنيات جمع البيانات مع الملاحظة، والتوثيق، والمقابلات مع خبراء مديري المدارس، ومساعدي السياحة في محو الأمية الحسابية، وأمناء المكتبات، ومعلمي الدراسات الاجتماعية، والعديد من طلاب الصفين السابع والثامن، باستخدام طرق البحث القائمة على نظرية مايلز وهوبرمان.

حصل الباحثون على نتائج الدراسة التي تبين أن: 1) تنفيذ حركة محو الأمية المدرسية من خلال برامج السياحة لمحو الأمية والحساب سار بنجاح وبشكل جيد. ما تم تنفيذه حتى الآن يتوافق مع برنامج التنفيذ الذي يحتوي على الوظائف والأهداف والغايات ووقت التنفيذ وتأثير الفوائد التي يمكن أن يحصل عليها جميع سكان المدرسة. 2) منتجات تعلم الدراسات الاجتماعية المنتجة من برامج السياحة لمحو الأمية والحساب مثل: إطارات الوصف، واللوحات، والملصقات، وخرائط المفاهيم، وخرائط الرسم، وما إلى ذلك مع موضوع موضوعات الدراسات الاجتماعية وترتبط بالبيئة الاجتماعية والثقافية المحيطة.