لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج فعالية تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات

ABSTRAK

Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang kompleks karena harus menggabungkan ide dan pemikiran ke dalam sebuah tulisan. Akan tetapi, pada prakteknya, keterampilan menulis tidak sepenuhnya mencapai tujuan dari keterampilan itu sendiri sehingga dianggap tuntas. Ketidaktuntasan tersebut ditemukan oleh peneliti di SMA An-Nur Bululawang, dimana persentase kemampuan siswa terhadap keterampilan menulis tidak mencapai 100%. Untuk itulah, peneliti menerapkan Project Based Learning sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan tersebut.
Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Mengetahui praktek Project Based Learning terhadap Pembelajaran Keterampilan Menulis SMA An-Nur Bululawang, 2) Mengetahui efektivitas Project Based Learning terhadap Pembelajaran Keterampilan Menulis SMA An-Nur Bululawang.
Metode penelitian yang dilakukan adalah metode kuantitatif dengan jenis eksperimen. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, tes dan angket. Dan analisis data menggunakan uji t.
Hasil dari penelitian ini adalah : 1) Pembelajaran keterampilan menulis menggunakan Project Based Learning di SMA An-Nur dibagi dalam tiga langkah. Pertama, persiapan. Kedua, pelaksanaan. Ketiga, evaluasi. 2) Pembelajaran Project Based Learning terhadap Pembelajaran Keterampilan Menulis SMA An-Nur Bululawang efektif, terbukti setelah dilakukan model pembelajaran tersebut, kenaikan di kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yakni rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan sebesar 12.4. Sedangkan di kelas kontrol, rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan sebesar 9.2.
Selanjutnya, melalui analisis menggunakan Independent Sample T-Test, diketahui bahwa Ho = Project Based Learning efektif dan Ha = Project Based Learning tidak efektif. Diketahui bahwa nilai t hitung = 1.145. Selanjutnya dicari nilai t tabel dengan mengacu pada rumus (a/2); (df) sama dengan (0,05/2); (55) sama dengan 0,025; 55. Maka, didapatkan hasil t tabel = 2.004. Dengan demikian nilal t hitung sebesar 1.145 < t tabel 2.004, maka berdasarkan dasar pengambilan keputusan melalui perbandingan nilai t hitung dengan t tabel, dapat disimpulkan HO diterima dan Ha ditolak, yang berarti Project Based Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

ABSTRACT

Writing is a complex language skill because you have to combine ideas and thoughts into writing. However, in practice, writing skills do not fully achieve the goals of the skills themselves so they are considered complete. This incompleteness was found by researchers at Senior High School of An-Nur Bululawang, where the percentage of students' ability to write skills did not reach 100%. For this reason, researchers apply Project Based Learning as a means to improve these abilities.
The aims of this study were: 1) To find out the practice of Project Based Learning on Learning Writing Skills at Senior High School of An-Nur Bululawang, 2) To find out the effectiveness of Project Based Learning on Learning Writing Skills at Senior High School of An-Nur Bululawang.
The research method used is a quantitative method with an experiment type. The methods used in data collection are observation, tests and questionnaires. And data analysis using t test.
The results of this study are: 1) Learning writing skills using Project Based Learning at An-Nur High School is divided into three steps. First, preparation. Second, implementation. Third, evaluation. 2) Project Based Learning towards Learning Writing Skills at Senior High School of An-Nur Bululawang is effective, it is proven that after the learning model is implemented, the increase in the experimental class is higher than the control class, namely the average student score has increased by 12.4. Meanwhile, in the control class, the average student score increased by 9.2.
Furthermore, through analysis using the Independent Sample T-Test, it is known that Ho = Project Based Learning is effective and Ha = Project Based Learning is not effective. It is known that the value of t hitung = 1.145. Next, we just have to find the value of t table with reference to the formula (a/2); (df) equals (0.05/2); (55) is equal to 0.025; 55. So, the results obtained are t table = 2.004. Thus the value of t hitung is 1.145 < t table 2.004, then based on the basis of decision making through a comparison of the value of t hitung with t table, it can be concluded that HO is accepted and Ha is rejected, which means that Project Based Learning is effective for improving students' writing skills.

مستخلص البحث

الكتابة هي مهارة لغوية معقدة لأنه يتعين على الطلاب دمج الأفكار في الكتابة. ومع ذلك ، من الناحية العملية ، لا تحقق مهارات الكتابة أهداف المهارات نفسها بشكل كامل ، لذا فهي تعتبر مكتملة. تم العثور على هذا النقص من قبل الباحثة في مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج حيث لم تصل النسبة المئوية لقدرة الطلاب على كتابة المهارات إلى 100٪. لهذا السبب ، يطبق الباحثون التعلم القائم على المشروع كوسيلة لتحسين هذه القدرات.
أهداف هذ البحث العلمي هي: 1) لمعرفة تطبيق تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات (Project Based Learning) لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج ، 2) لمعرفة فعالية تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات (Learning Project Based) لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج.
استخدمت الباحثة نوع البحث الكمي من نوع شبه تجريبي. الأساليب المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والاختبارات والاستبيانات. وتحليل البيانات باستخدام اختبار t.
نتائج هذ البحث العلمي هي: 1) تعلم مهارات الكتابة باستخدام التعلم القائم على المشاريع في مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج مقسم إلى ثلاث خطوات. أولا ، التحضير. ثانيًا ، التنفيذ. ثالثًا ، التقييم. 2) تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات (Learning Project Based) لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج فعال ، وقد ثبت أنه بعد تنفيذ نموذج التعلم هذا ، تكون الزيادة في الفصل التجريبي أعلى من فئة التحكم ، أي أن متوسط درجة الطالب قد زاد بمقدار 12.4. وفي الوقت نفسه ، في فئة الضبط ، ارتفع متوسط درجة الطالب بنسبة 9.2.
علاوة على ذلك ، من خلال التحليل باستخدام نموذج t-test المستقل ، من المعروف أن Ho = تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات (Learning Project Based) لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج فعال و Ha = تعليم مهارة الكتابة القائم على المشروعات (Learning Project Based) لطلبة مدرسة النور الثانوية بولولاوانج مالانج غير فعال. من المعروف أن قيمة hitung t = 1.145. بعد ذلك ، علينا فقط إيجاد قيمة جدول t بالإشارة إلى الصيغة (a / 2) ؛ (df) يساوي (0.05 / 2) ؛ (55) يساوي 0.025 ؛ 55. إذن ، النتائج التي تم الحصول عليها هي جدول t = 2.004. وبالتالي ، فإن قيمة hitung t هي 1.145 <t table 2.004 ، لذلك بناءً على أساس اتخاذ القرار من خلال مقارنة قيمة t hitung مع جدول t ، يمكن استنتاج أن HO مقبول ورفض Ha ، مما يعني أن التعلم القائم على المشروع فعال في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب.