استخدام نموذج ترتيب الكلمات على أساس التعلم التعاوني لترقية تعليم مهارة الكتابة بمعهد "العناية" الإسلامية فوروساري

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي إحدى المهارات اللغوية المهمة التي يجب إتقانها. من خلال الكتابة ، يمكن للأشخاص نقل المعلومات من خلال الكتابة إلى أشخاص آخرين ، بحيث يمكن نقل الرسالة التي تريد نقلها. الكتابة ليست مجرد وضع الأفكار في شكل مكتوب ، ولكن هناك عملية تأليف وترتيب الكلمات بشكل صحيح وصحيح. وجدت الباحثة في المعهد العناية الطلاب صعوبات في الكتابة والتوتير ، إلى جانب أن تعلم مهارات الكتابة التي تم تطبيقها في هذه المدرسة الداخلية الإسلامية استخدم أسلوبًا رتيبًا جعل الطلاب يشعرون بالملل. وليس متحمسًا للمشاركة في التعلم. لذلك حاولت الباحثة استخدام نموذج ترتيب الكلمات على أساس التعلم التعاوني في تعلم مهارات الكتابة بمعهد العناية الإسلامية فوروساري.

أهداف هذه الدراسة (1) لوصف التعلم باستخدام نموذج ترتيب الكلمات (Scramble) على أساس التعلم التعاوني لترقية تعليم مهارة الكتابة بمعهد العناية الإسلامية فوروساري (2) لمعرفة فاعلية استخدام نموذج ترتيب الكلمات (Scramble) على أساس التعلم التعاوني لترقية مهارة الكتابة بمعهد العناية الإسلامية فوروساري. تستخدم هذه الدراسة منهج بحث مختلط (طريقة ميكس) الذي يجمع بين منهجين ، وهما المنهج الوصفي والمنهج الكمي.

أما نتائج هذا البحث فهي: (1) استخدام نموذج ترتيب الكلمات (Scramble) على أساس التعلم التعاوني لترقية تعليم مهارة الكتابة (1)إعداد أدولت التعلم (2)تقدم المادة، (3) تقسيم المجموعة، (4)توزيع وسائل التعلم، (5)عملية ترنيب الكلمات (Scramble)٬ (6)إجراء التقييم (2) فعالية نموذج ترتيب الكلمات (Scramble) على أساس التعلم التعاوني لترقية مهارة الكتابة: من الاختبار t المستقل للعينة (Independent Sample T-Test) أن تقوم الباحثة بالحساب الرموز المناسب وحصلت الباحثة على نتائج الاختبار القبلي والبعدى للمجموعة الضابطة والتجريبية، بدلالة قيمة الأهمية (Sig. 2-tailed) < 0،05 لذلك يتم فردّ Ho وقبول Ha. في الختام، فإن استخدام نموذج ترتيب الكلمات على أساس التعلم التعاوني فعال لترقية مهارة الكتابة.

ABSTRACT

Writing skill is one of the important language skills to be mastered. By writing people can convey information through writing to other people, so that the message you want to convey can be conveyed. Writing is not just putting thoughts in written form, but there is a process of composing and stringing words properly and correctly. Based on the results of observations and interviews conducted at the Al-Inayah Islamic Boarding School, Purwosari, students experience difficulties in writing and stringing words, besides that learning writing skills is applied in this boarding school using a monotonous method which makes students bored and not enthusiastic about participating in learning. Therefore the researchers tried to use a scramble game model through a cooperative learning approach in learning writing skills at the Al-Inayah Islamic Boarding School.

he aims of this study were (1) to describe learning using a scramble game model through a cooperative learning approach to improve writing skills at Al-Inayah Islamic Boarding School. (2) to determine the effectiveness of using the scramble game model through a cooperative learning approach to improve writing skills at Al-Inayah Islamic Boarding School. This study uses a mixed research approach (Mix Method) which combines two approaches, namely the qualitative approach and the quantitative approach.

The results of this study are: (1) Use of a collaborative learning-based Scramble game model to promote writing skills: (a) Preparetion of Learning tools , (b) Progression of the material (c) Group division, (d) Distribution of learning aids, (e) Scramble process, (f) Evaluating (2) The Effectiveness of the Scramble model based on cooperative learning to improve writing skill: From the results of the Independent Sample T-Test formula, the researchers got the results of the pre-test and post-test of the control and experimental classes, in terms of a significance value of 0.000 <0.05. Based on these results Ha is accepted and Ho is rejected. In conclusion, The Use of Arranging Sentence (Scramble) Game Models Through Cooperative Learning Approaches is effective for improving writing skill.

ABSTRAK

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting untuk dikuasai. Dengan menulis orang dapat menyampaikan informasi melalui tulisan kepada orang lain, sehingga pesan yang ingin diutarakan dapat tersampaikan. Menulis bukan hanya menuangkan pikiran dalam bentuk tulisan, tetapi ada proses menyusun dan merangkai kata dengan baik dan benar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan di Pondok Pesantren Al-Inayah Purwosari, siswa mengalami kesulitan dalam menulis dan merangkai kata, selain itu pembelajaran keterampilan menulis yang di terapkan dipesantren ini dengan metode monoton yang menjadikan siswa bosan dan tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Oleh sebab itu peneliti mencoba menggunkan model permainan menyusun kata (Scramble) melalui pendekatan pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran keterampilan menulis di Pesantren Al-Inayah.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan model permainan menyusun kata (Scramble) melalui pendekatan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan menulis di Pesantren Al-Inayah. (2) untuk mengetahui efektifitas penggunaan model permainan menyusun kata (Scramble) melalui pendekatan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan menulis di Pesantren Al-Inayah. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian campuran (Mix Method) yang menggabungkan dua pendekatan, yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif.

Hasil penelitian ini adalah : (1) Penggunaan Permainan Menyusun Kata melaui Pendekatan Pembelajaran Kooperatif untuk meningkatkan keterampilan menulis ada lima langkah (1) Persiapan Alat Pembelajaran (2) Menyampaikan materi (3) Pembagian Kelompok (4) pembagian Media Pembelajaran (5) Proses Menyusun Kata (Scramble) (6) Evaluasi (2) Efektivitas penggunaan Permainan Menyusun Kata melaui Pendekatan Pembelajaran Kooperatif dalam meningkatkan keterampilan menulis: Dari hasil rumus Independent Sample T-Test, peneliti mendapatkan hasil pre test dan post test kelas kontrol dan eksperimen, ditinjau dari nilai signifikasi 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulannya Penggunaan Permainan Menyusun Kata melaui Pendekatan Pembelajaran Kooperatif efektif dalam pembelajaran Maharah Kitabah.