تعليم مهارة القراءة باستخدام المدخل العلمي في مدرسة فجر الهداية المتوسطة باتوجاي لومبوك الوسطى

مستخلص البحث

تعليم مهارة القراءة بمدخل علمي هو أحد الأساليب التي أوصت بها الحكومة في تعلم مهارة القراءة. من من خصائص المدخل العلمي هي المدخل الذي تتكون على خمس مراحل يعني الملاحظة والتساؤل والتفكير والتجربة والتواصل. الأهداف من هذا البحث هو وصف عملية تعليم مهارة القراءة بمدخل علمي، ووصف عوامل عائقة وداعمة في تطبيقها في مدرسة فجر الهداية المتوسطة بتوجاي ، لومبوك الوسطى. استخدم هذا البحث منهج النوعي الوصفي. استخدمت الباحثة الملاحظة والمقابلة والتوثيق لجمع البيانات. الملاحظة و المقابلة لجمع البيانات حول عملية تعليم مهارة القراءة باستخدام مدخل علمي والعوامل العائقة والداعمة في تطبيق التعلم. و التوثيق لجمع البيانات التي يمكن أن تدعم البيانات من الملاحظة والمقابلة. لتحليل البيانات التي تم جمعها، يستخدم الباحث طريقة مايلز وهوبرمان. لاختبار صحة البيانات التي تم العثور عليها، استخدمت الباحثة ثلاث أساليب، وهي زيادة المثابرة، والتثليث، وزيادة المراجع.

أظهرت نتائج البحث أن عملية تعليم مهارة القراءة باستخدام مدخل علمي في الصف الثامن بمدرسة فجر الهداية المتوسطة على النحو التالي: 1) الملاحظة، قرأ المعلم مرة واحدة ببطء حتى يتمكن الطلاب من الانتباه إلى قراءته؛ التساؤل، سأل المعلم الطلاب عن بعض المفردات، ​​ويوفر الفرص للطلاب لالتساؤل المتعلقة بالمعلومات الواردة في النص؛ التفكير، طلب المعلم الطلاب لقراءة صامتا؛ التجربة، طلب المعلم من الطلاب قراءة النص جهرية من خلال الإشارة إلى العديد من الطلاب عشوائيا ثم ترجمة النص إلى اللغة الإندونيسية. 2) و العوامل العائقة في التعلم هي عدم تكرار قراءة النص، لازم على المعلم أن يعطى الفرصة للطلاب لقراءة النص مباشرة بعده. في مرحلة التفكير، يمكن للمعلم استخدام المزيد من الوقت لقراءة النصوص جهرية حتى يتمكن الطلاب من الانتباه وتقليد القراءة الجيدة.

ABSTRACT

Teaching the skill of reading with a scientific approach is one of the methods recommended by the government in learning the skill of reading. One of the characteristics of the scientific approach is the approach that consists of five stages, meaning observation, questioning, thinking, experimentation, and communication. The objectives of this research are to describe the process of teaching the skill of reading with a scientific approach and to describe the obstacles and supportive factors in its application in Fajrul Hidayah Intermediate School in Batujai, Central Lombok. This research used the descriptive qualitative approach. The researcher used observation, interviews, and documentation to collect data. Observation and interviews to collect data about the process of teaching reading skills using a scientific approach and the obstacles and supportive factors in the application of learning. and Documentation to collect data that can support data from observation and interview. To analyze the collected data, the researcher uses the Miles and Huberman method. To test the validity of the data found, the researcher used three methods, which are perseverance augmentation, triangulation, and reference augmentation.

The results of the research showed that the process of teaching the skill of reading using a scientific approach in the eighth grade at Fajrul Hidayahah Intermediate School was as follows: 1) Observation, the teacher read one time slowly so that the students could pay attention to his reading; Asking questions, the teacher asks the students about some vocabulary, and provides opportunities for the students to ask questions related to the information in the text; Thinking, the teacher asked the students to read silently; In the experiment, the teacher asked the students to read the text out loud by pointing to several students at random and then translated the text into Indonesian. 2) The factor that hinders learning is not repeating reading the text. The teacher must allow the students to read the text directly after it. In the reflection stage, the teacher can use more time to read the texts out loud so that the students can pay attention and imitate good reading.

ABSTRAK

Pembelajaran keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik merupakan salah satu metode yang dianjurkan oleh pemerintah dalam pembelajaran keterampilan membaca. Salah satu ciri pendekatan saintifik adalah pendekatan yang terdiri dari lima tahap, yaitu observasi, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik, serta mendeskripsikan faktor penghambar dan pendukung dalam penerapannya di MTs Fajrul Hidayah Batujai, Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Peneliti menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Observasi dan wawancara untuk mengumpulkan data tentang proses pembelajaran keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik serta faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran. dan Dokumentasi untuk mengumpulkan data yang dapat mendukung data hasil observasi dan wawancara. Untuk menganalisis data yang terkumpul, peneliti menggunakan metode Miles dan Huberman. Untuk menguji validitas data yang ditemukan, peneliti menggunakan tiga metode, yaitu meningkatkan ketekunan, triangulasi, dan memperbanyak referensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran keterampilan membaca dengan pendekatan saintifik di kelas VIII MTs Fajrul Hidayah adalah sebagai berikut: 1) Observasi, guru membaca satu kali secara pelan-pelan agar siswa mampu memperhatikan bacaannya; menanya, guru bertanya kepada siswa tentang beberapa kosa kata, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait informasi dalam teks; menalar, guru meminta siswa membaca dalam hati; mencoba, guru meminta siswa untuk membacakan teks tersebut secara nyaring dengan menunjuk beberapa siswa secara acak dan kemudian menerjemahkan teks tersebut ke dalam bahasa Indonesia. 2) Faktor yang menghambat pembelajaran adalah guru tidak mengulang bacaan teks, guru harusnya memberikan kesempatan kepada siswa untuk langsung membaca teks setelahnya. Pada tahap menalar, guru dapat menggunakan lebih banyak waktu untuk membaca teks dengan nayring sehingga siswa dapat memperhatikan dan meniru bacaan yang baik.