Peran guru IPS dalam menerapkan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk membentuk keterampilan sosial siswa Kelas VIII MTs Al Maarif 01 Singosari Malang

INDONESIA:

Guru memiliki peran penting dalam perkembangan pendidikan peserta didik. Selain harus mendampingi, memberi pengajaran, memotivasi, membimbing, dan mengevaluasi, guru juga harus menjadi teladan yang dapat dicontoh oleh peserta didik. Kemampuan dalam mengajar dapat dilihat dari bagaimana guru memilah dan memilih model maupun metode yang tepat saat proses pembelajaran. Pembelajaran dapat berlangsung dengan baik apabila terdapat interaksi yang baik antara guru dan peserta didik. Interaksi yang diciptakan akan terasa bermakna dengan keterlibatan peserta didik yang lebih dominan didalam kelas. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik perlu memiliki keterampilan dalam bersosialisasi agar mendapatkan jangkauan relasi dan kesempatan untuk melakukan pengembangan diri. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Contextual Teaching and Learning (CTL). CTL merupakan salah satu model pembelajaran yang melibatkan keaktivan peserta didik dan mengaitkan pembelajaran dengan fenomena yang terjadi di sekitar peserta didik.

Tujuan penelitian dilaksanakan yaitu: 1) Untuk mengetahui peran guru IPS dalam penerapan model pembelajaran CTL, 2) Untuk mengetahui kondisi keterampilan sosial siswa kelas VIII MTs Al Maarif 01 Singosari Malang, serta 3)Untuk mengetahui hasil penerapan CTL terhadap pembentukan keterampilan sosial siswa kelas VIII MTs Al Maarif 01 Singosari Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Dalam penelitian kualitatif, peneliti wajib hadir di lapangan guna menggali informasi dan sumber yang diperlukan dalam penelitian menggunakan teknik wawancara, observasi, serta studi dokumentasi kemudian dianalisa dengan penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan sebagai hasil penelitian ini. Informan dalam penelitian adalah guru IPS, siswa kelas VIII, serta waka kurikulum dan waka kesiswaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mendapatkan antusias dari peserta didik. Peserta didik kelas VIII menunjukkan kondisi keterampilan sosial yang bermacam-macam disebabkan oleh faktor lingkungan keluarga (broken home), faktor individu itu sendiri, serta faktor lingkungan sekitar (pesantren). Hasil penerapan model CTL di kelas VIII H melibatkan keaktivan peserta didik sehingga membentuk keterampilan sosial secara maksimal dalam kemampuan berinteraksi, kemampuan berkomunikasi, keterampilan dalam toleransi dan rasa empati, serta kurang maksimal dalam keterampilan bekerja sama.

ENGLISH:

Teachers have an important role in the educational development of students. Apart from having to accompany, teach, motivate, guide, and evaluate, teachers must also be role models that students can emulate. The ability to teach can be seen from how the teacher sorts and chooses the right model or method during the learning process. Learning can take place well if there is good interaction between teachers and students. The interactions that are created will feel meaningful with the involvement of students who are more dominant in the class. This shows that students need to have skills in socializing in order to get a range of relationships and opportunities for self-development. One of the learning models that can be used is Contextual Teaching and Learning (CTL). CTL is a learning model that involves student activity and relates learning to phenomena that occur around students.

The aims of the research were: 1) To find out the role of social studies teachers in applying the CTL learning model, 2) To find out the condition of the social skills of class VIII students of MTs Al Maarif 01 Singosari Malang, and 3) To find out the results of applying CTL to the formation of social skills of class VIII students MTs Al Maarif 01 Singosari Malang.

The research method used is a descriptive qualitative approach. In qualitative research, researchers must be present in the field to gather information and sources needed in research using interview techniques, observation, and documentation studies and then analyzed by presenting data, data reduction, and drawing conclusions as a result of this research. Informants in the study were social studies teachers, class VIII students, as well as deputy heads of curriculum and student affairs.

The results of the study show that the teacher's role in carrying out learning uses a learning modelContextual Teaching and Learning (CTL) get enthusiasm from students. Class VIII students show varying conditions of social skills caused by family environmental factors (broken home), individual factors themselves, as well as surrounding environmental factors (Islamic boarding schools). The results of applying the CTL model in class VIII H involve the activity of students so as to form social skills maximally in interaction skills, communication skills, skills in tolerance and empathy, and less than optimal in cooperative skills.

ARABIC:

يلعب المعلمون دورا مهما في تطوير تعليم الطلاب. بالإضافة إلى المرافقة والتدريس والتحفيز والتوجيه والتقييم، يجب أن يكون المعلمون أيضا قدوة يمكن للطلاب محاكاتها. يمكن رؤية القدرة على التدريس من خلال كيفية فرز المعلمين واختيار النماذج والأساليب الصحيحة أثناء عملية التعليم. يمكن أن يحدث التعليم بشكل جيد إذا كان هناك تفاعل جيد بين المعلمين والطلاب. سيشعر التفاعل الذي تم إنشاؤه بأنه ذو مغزى مع مشاركة الطلاب الأكثر هيمنة في الصف الدراسي. هذا يدل على أن الطلاب بحاجة إلى مهارات في التنشئة الاجتماعية من أجل الحصول على مجموعة من العلاقات والفرص لتطوير الذات. أحد نماذج التعليم التي يمكن استخدامها هو التعليم والتعلم السياقي (CTL). وهو أحد نماذج التعليم التي تتضمن نشاط الطلاب وتربط التعليم بالظواهر التي تحدث حولهم.

ومن أهداف البحث هي: ١) معرفة دور معلمي تعليم العلوم الاجتماعية في تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي، ٢) معرفة حالة المهارات الاجتماعية لطلاب الصف الثامن بمدرسة المعارف المتوسطة الدينية ٠١ سنجاساري مالانج، و ٣) معرفة نتائج تطبيق التعليم والتعلم السياقي على تكوين المهارات الاجتماعية لطلاب الصف الثامن بمدرسة المعارف المتوسطة الدينية ٠١ سنجاساري مالانج.

منهح البحث المستخدم هو منهج نوعي وصفي. في البحث النوعي، يجب أن يكون الباحث حاضرا في الميدان لاستكشاف المعلومات والمصادر اللازمة في البحث باستخدام تقنية المقابلة والملاحظة والوثائق ثم تحليلها من خلال عرض البيانات وتحديدها والاستنتاج منها نتيجة لهذا البحث. كان المخبرون في البحث هم معلمو تعليم العلوم الاجتماعية، وطلاب الصف الثامن، بالإضافة إلى وكيل رئيس المدرسة لشؤون المناهج ووكيل رئيس المدرسة لشؤون الطلاب.

أظهرت النتائج أن دور المعلمين في تطبيق التعليم باستخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي (CTL) حظي بحماس من الطلاب. يظهر طلاب الصف الثامن ظروفا مختلفة للمهارات الاجتماعية ناتجة عن عوامل البيئة الأسرية (broken home)، والعوامل الفردية نفسها، والعوامل البيئية (المعهد). تتضمن نتائج تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي في الفصل الثامن ه بمشاركة الطلاب لتكوين أقصى قدر من المهارات الاجتماعية في القدرة على التفاعل، ومهارة التواصل، ومهارة التسامح والتعاطف، وأقل مثالية في مهارة التعاون.