Internalisasi jiwa entrepreneur pada siswa Kelas XII MA Al Hayatul Islamiyah melalui pendidikan kewirausahaan

INDONESIA:

Internalisasi jiwa entrepreneur pada siswa adalah proses penanaman nilai-nilai kewirausahaan secara mendalam yang dilakukan melalui pembinaan, bimbingan. Sehingga nilai-nilai tersebut dapat tercermin dalam pengetahuan, sikap dan prilaku siswa yang ditunjukkan pada kegiatan sehari-hari dan lebih menitiberatkan pada aspek individu.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan kewirausahaan yang diinternalisasikan pada siswa di MA Al Hayatul Islamiyah. (2) Menganalisis proses internalisasi jiwa entrepreneur pada siswa MA Al Hayatul Islamiyah melalui pendidikan kewirausahaan. (3) Menganalisis faktor pendorong dan penghambat dalam proses internalisasi jiwa entrepreneur pada siswa di MA Al Hayatul Islamiyah melalui pendidikan kewirausahaan

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam analisis data peneliti menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Sedangkan uji keabsahan data berupa triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Nilai-nilai pendidikan kewirausahaan yang diinternalisasikan pada siswa di MA Al Hayatul Islamiyah, antara lain: mandiri, kreatif, berani menggambil resiko, berorientasi pada tindakan, kepemimpinan, dan kerja keras. Proses penanaman nilai tersebut melalui praktik secara langsung dalam program kewirausahaan MBC (Mahayis Business Center). (2) Proses internalisasi jiwa entrepreneur pada siswa MA Al Hayatul Islamiyah melalui pendidikan kewirausahaan melalui beberapa tahapan yaitu tahap transformasi nilai, tahap transaksi nilai, dan tahapan traninternalisasi. Menggunakan strategi keteladanan, pembiasaan, pemberian nasehat, dan strategi kedisiplinan, dalam bentuk kegiatan pelatihan kewirausahaan, pameren karya siswa, bazar, dan praktik langsung melalui upkb (ujian praktek kemandirian berwirausaha). Hasil proses tersebut menunjukan perkembangan yang sangat signifikan terlihat dari outputnya peserta didik setelah mengikuti program ini peserta didik yang sudah lulus banyak yang berwirausaha. (3) Faktor pendorong internalisasi jiwa entrepreneur adalah keaktifan kepala sekolah beserta guru dalam berpartisipasi, dapat mengetahui minat bakat peserta didik, motivasi dari peserta didik, kebijakan pemerintah dalam mengarahkan keterampilan, dan guru pemateri yang berkompeten dalam bidangnya. Faktor penghambat yang muncul dalam proses pendidikan kewirausahaan adalah terhalang pembiayaan yang belum stabil, pengunduran jadwal pelaksanaan kegiatan kewirausahaan, sikap siswa mudah berubah sehingga dapat mempengaruhi semangat dan kehadiran siswa, dan keterbatasannya fasilitas.

ENGLISH:

Internalization of the entrepreneurial spirit in students is a process of instilling entrepreneurial values in depth which is carried out through coaching, guidance. So that these values can be reflected in the knowledge, attitudes and behavior of students which are shown in daily activities and focus more on individual aspects.

The purpose of this research is to (1) describe the values of entrepreneurship education that are internalized in students at MA Al Hayatul Islamiyah. (2) Analyzing the process of internalizing the entrepreneurial spirit in MA Al Hayatul Islamiyah students through entrepreneurship education. (3) Analyze the driving and inhibiting factors in the process of internalizing the entrepreneurial spirit in students at MA Al Hayatul Islamiyah through the entrepreneurship education program

This research method uses a qualitative approach to the type of descriptive qualitative research. Data collection techniques used are observation, interview, and documentation methods. In analyzing the data, the researcher uses data reduction, data presentation, conclusion/verification. While testing the validity of the data in the form of source triangulation and technique triangulation.

The results of the study show that: (1) The values of entrepreneurship education that are internalized in students at MA Al Hayatul Islamiyah, include: being independent, creative, daring to take risks, action-oriented, leadership, and hard work. The process of instilling these values is through hands-on practice in the MBC (Mahayis Business Center) entrepreneurship program. (2) The process of internalizing the entrepreneurial spirit in MA Al Hayatul Islamiyah students through entrepreneurship education goes through several stages, namely the value transformation stage, the value transaction stage, and the traninternalization stage. Using exemplary strategies, habituation, giving advice, and disciplinary strategies, in the form of entrepreneurship training activities, exhibitions of student work, bazaars, and direct practice through upkb (self-employment independent practice exams). The results of this process show a very significant development as can be seen from the output of students after participating in this program, many students who have graduated are entrepreneurs. (3) Factors driving the internalization of the entrepreneurial spirit are the activeness of the principal and the teacher in participating, being able to find out the interests of the talents of students, the motivation of students, government policies in directing skills, and teacher speakers who are competent in their fields. The inhibiting factors that arise in the entrepreneurship education process are obstructed by unstable financing, delays in the schedule for implementing entrepreneurial activities, student attitudes change easily so that they can affect student enthusiasm and attendance, and limited facilities.

ARABIC:

إن استيعاب صاحب الأعمال لدى الطلبة هو عملية غرس قيم ريادة الأعمال في العمق والتي تمت من خلال التدريب والتوجيه بحيث انعكست هذه القيم في معرفة ومواقف وسلوك الطلبة والتي ظهرت في الأنشطة اليومية و التركيز أكثر على الجوانب الفردية.

الأهداف من هذا البحث هي (١) وصف قيم تربية ريادة الأعمال التي تم استيعابها لدى الطلبة في المدرسة العالية الحياة الإسلامية. (٢) تحليل عملية استيعاب صاحب الأعمال لدى الطلبة في المدرسة العالية الحياة الإسلامية من خلال تربية ريادة الأعمال. (٣) تحليل العوامل الدافعة والمثبطة في عملية استيعاب صاحب الأعمال لدى الطلبة في المدرسة العالية الحياة الإسلامية من خلال برامج تربية ريادة الأعمال

استخدمت طريقة البحث المدخل النوعي لنوع البحث النوعي الوصفي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة و المقابلة و التوثيق. في تحليل البيانات استخدمت الباحثة تقليل البيانات وعرضها والاستنتاج/ التحقق. و إما اختبار صحة البيانات في شكل تثليث المصدر و تثليث التقنية.

دلت نتائج البحث كما يلي: (١) قيم تربية ريادة الأعمال التي تم استيعابها لدى الطلبة في المدرسة العالية الحياة الإسلامية، تشمل: المستقلّ، الابكاريّ، الشجاع على المجازفة، العملي المنحى، القيادة، والإجتهاد، عملية غرس هذه القيم من خلال الممارسة المباشرة في برنامج ريادة الأعمال MBC (Mahayis Business Center) (٢) عملية استيعاب صاحب الأعمال لدى الطلبة في المدرسة العالية الحياة الإسلامية من خلال تربية ريادة الأعمال عبر عدة مراحل، وهي مرحلة تحويل القيمة، ومرحلة معاملات القيمة، ومرحلة التحويل الداخلي، باستخدام استراتيجيات نموذجية، والتعود، وتقديم المشورة، والانضباط. الإستراتيجيات، في شكل أنشطة تدريبية / ريادة الأعمال القائمة على المشاريع، ومعارض عمل الطلبة، والبازارات، و الممارسة العملية من خلال UPKB (امتحانات الممارسة المستقلة للتوظيف الذاتي)، ظهرت العملية تقدمًا كبيرًا للغاية كما يمكن رؤيته من الناتج من الطلاب بعد المشاركة في هذا البرنامج، العديد من الطلاب الذين تخرجوا هم رواد أعمال. (٣) العوامل الدافعة لاستيعاب صاحب الأعمال هي نشاط المدير والمعلمين في المشاركة، والقدرة على معرفة اهتمامات مواهب الطلبة، وتحفيز الطلبة، والسياسات الحكومية في توجيه المهارات، وتقديم المعلمين الذين هم المختصة في مجالاتهم. تشمل العوامل المثبطة التي نشأت في عملية تربية ريادة الأعمال كما يلي: إعاقة التمويل غير المستقر، وتأجيل الجدول الزمني لتنفيذ أنشطة ريادة الأعمال، وتغيير مواقف الطلبة بسهولة بحيث يمكن أن تؤثر على حماس الطلبة و حضورهم، و التسهيلات المحدودة، و شعر بعض الطلبة بالملل والارتباك. الحرية عند تطوير التدريب الذاتي.