نموذج تعليم اللغة العربية المدمج في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ طوبان

مستخلص البحث

التعلم المدمج هو نموذج تعليمي يجمع بين عنصرين رئيسيين: التعليم التقليدي والتعليم الإفتراضي. في هذا النموذج ، يمكن للطلاب التعلم من خلال استخدام الإنترنت والشبكات القائمة على مواقع الويب. أهداف هذه الدراسة هي: (1) شرح تطبيق نموذج التعليم المدمج لتعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 طوبان. (2) لمعرفة العوامل الداعمة والمعوقة لتطبيق نموذج التعليم المدمج في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 طوبان. (3) لمعرفة فوائد تطبيق نموذج التعليم المدمج لتعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 طوبان.
تستخدم الباحثة في هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي مع نوع دراسة حالة ، من خلال إجراء بحث مباشر في هذا المجال. مصادر البيانات في هذه الدراسة كانت مدرسي اللغة العربية وطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 طوبان بالإضافة إلى الكتب والمجلات. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. وتقنيات تحليل البيانات وهي ؛ تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.
نتائج البحث كالتالي: (1) عملية تنفيذ نموذج التعليم المدمج في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 طوبان تجمع بين التعليم التقليدي والتعليم الإفتراضي. المكونات هي 50٪ لأنشطة التعليم التقليدي و 50٪ لأنشطة التعليم الإفتراضي. (2) تشمل عوامل الدعمة 1) سهولة الوصول إلى التكنولوجيا ، 2) كفاءة المعلم ، 3) موارد تعليمية غير محدودة. وفي الوقت نفسه ، تشمل العوامل المعوقة 1) شبكة الإشارات غير المستقرة ، 2) انخفاض تحفيز الطلاب وقدراتهم ، 3) نقص الدعم من أولياء الأمور. (3) فائدة تطبيق نموذج تعلم اللغة العربية هو أن المعلمين أفضل في التكنولوجيا. بينما تؤثر الفوائد التي تعود على الطلاب على تركيز تعلم الطلاب ، وتحسين قدرة الطلاب على التكنولوجيا ، وتحسين فهم الطلاب لدروس اللغة العربية ، وزيادة اهتمام الطلاب وروحهم.

ABSTRACT

Blended learning is a learning model that combines two main elements: face-to-face learning in class and online learning. In this model, students can learn by utilizing Internet and website-based networks.The purpose of this study is: (1) To explain the application of the blended learning model to Arabic learning in MAN 2 Tuban. (2) To find out the supporting factors and impediments to the application of the blended learning model to Arabic learning in MAN 2 Tuban. (3) To find out the benefits of applying the blended learning model to Arabic language learning in MAN 2 Tuban.
This study used a qualitative approach with a type of case study, by conducting research directly into the field. Data sources in the study are Arabic teachers, MAN 2 Tuban students and books and journals. The data collection techniques in this study were carried out with observations, interviews and documentation. And data analysis techniques are: data reduction, data presentation and conclusion withdrawal.
The research results are as follows: (1) The process of implementing the blended learning model in MAN 2 body combines offline and online learning, this form of learning is called face-to-face learning and asynchronous online learning. The components of Model Blended Learning in MAN 2 Tuban are 50% for face-to-face learning activities and 50% for online learning activities. (2) The support factors include 1) ease of technology access, 2) teacher competency, 3) unlimited learning resources. Meanwhile, the inhibitory factors include 1) unstable signal networks and inadequate internet quantities, 2) low motivation and students' abilities, 3) lack of support from parents. (3) As for the Benefits of applying the Arabic language learning model of blended learning in MAN 2 Tuban for teachers, namely many teachers feel that they benefit from the blended learning application in the era of society 5.0. while the benefits to students are influencing students' learning focus, improving students' ability to technology, improving students' understanding of Arabic lessons, increasing students' interest and spirit.

ABSTRAK

Blended learning merupakan model pembelajaran yang mengkombinasikan dua unsur utama yaitu pembelajaran tatap muka di kelas dan pembelajaran online. Dalam model ini, siswa dapat belajar dengan memanfaatkan jaringan internet dan berbasis website. Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk menjelaskan penerapan model blended learning pada pembelajaran bahasa arab di MAN 2 Tuban. (2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan model blended learning pada pembelajaran bahasa arab di MAN 2 Tuban. (3) Untuk mengetahui manfaat dari penerapan model blended learning pada pembelajaran bahasa arab di MAN 2 Tuban.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, dengan melakukan penelitian langsung ke lapangan. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru bahasa Arab, siswa MAN 2 Tuban serta buku-buku dan jurnal. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan teknik analisisa data yaitu; reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Adapun hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Proses pelaksanaan penerapan model blended learning di MAN 2 tuban menggabungkan antara pembelajaran offline dan online. Adapun komponennya yaitu 50% untuk kegiatan pembelajaran offline dan 50% untuk kegiatan pembelajaran online. (2) Adapun faktor pendukung tersebut diantaranya adalah 1) kemudahan akses teknologi, 2) kompetensi guru, 3) sumber belajar yang tidak terbatas. Sedangkan faktor penghambat diantaranya adalah 1) jaringan sinyal yang kurang stabil dan kuotainternet yang tidak memadai, 2) motivasi dan kemampuan siswa yang rendah, 3) kurangnya dukungan dari orang tua. (3) Adapun Manfaat dari penerapan model pembelajaran bahasa arab blended learning di MAN 2 Tuban bagi guru yaitu Banyak guru yang menghasilkan dan menyimpan hasil produk-produk pembelajaran, dan Banyak guru merasa diuntungkan dengan penerapan blended learning di era society 5.0. sedangkan manfaat bagi siswa yaitu Mempengaruhi focus belajar siswa, Meningkatkan kemampuan siswa pada teknologi, Meningkatkan pemahaman siswa pada pelajaran Bahasa arab, Meningkatkan minat dan semangat siswa.