فعالية تطبيق طريقة معرض التعلّم في تعليم المفردات العربية لتلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج

مستخلص البحث

هذا البحث يبحث عن فعالية تطبيق طريقة معرض التعلّم (gallery walk) في تعليم المفردات العربية لتلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج. طريقة معرض هي طريقة لتقييم وتذكر ما تعلموه من خلال كتب قائمة كلمات ثم تقييمها معًا، بالإضافة إلى أنها سيجعل الطلاب نشاط و إبداع في عملية التعلم. لذلك تحاول الباحثة تطبيق طريقة معرض التعلّم (gallery walk) في تعليم المفردات العربية. ويهدف هذا البحث: 1) لمعرفة مدى فعالية طريقة معرض التعلم على قدرة حفظ ونطق المفردات العربية لتلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج. 2) لمعرفة مدى فعالية طريقة معرض التعلم على فهم مفردات العربية لتلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج. 3) لمعرفة مدى فعالية طريقة معرض التعلم على قدرة تلاميذ مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج في تكوين جمل من المفردات.

منهج البحث الذي تستخدم الباحثة هو المدخل الكمي والمنهج التجريبي. واستخدمت الباحثة شبه تجريبي بشكل تصميم مجموعة ضابطة غير مكافئة (nonequivalent control group design) يتكون هذا التصميم من مجموعتين وأخذ العينات عن طريق أخذ العينات الهادف، ثم اختبارهما باختبار القبلي و البعدي. كان موضوع البحث طلاب الفصل الخامس أ كالفصل تجريبي يبلغ إجماليه ٢8 طلاب، والطلاب الفصل الخامس ب كالفصل الضابط يبلغ إجماليه 25 طلاب. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام أدوات الاختبار الشفهية والتحريرية، وبلغ مجموع الاختبارات الشفهية 5 أسئلة، والاختبارات التحريرية التي بلغ مجموعها 10 أسئلة. ويتم تنفيذ تقنيات تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل الوصفي وتقنيات التحليل الاستدلالي.

أظهرت النتائج أن قيمة نتائج تعلم المفردات بطريقة معرض التعلم كانت أعلى من الطريقة التقليدية ولكن لم يتم الإعلان عن معنويتها.لأنه في الإجابة على أسئلة البحث 1)كانت نتيجة اختبار tعلى قيمة دلالة قدرها 0.609. فيمكن استنتاج طريقة معرض التعلم على قدرة حفظ ونطق المفردات العربية غير فعالة. 2) كانت نتيجة اختبار t على قيمة دلالة قدرها 0.052. فيمكن استنتاج طريقة معرض التعلم على فهم مفردات العربية غير فعالة. 3)كانت نتيجة اختبار t على قيمة دلالة قدرها 0.211. فيمكن استنتاج طريقة معرض التعلم على على قدرة تكوين جمل من المفردات غير فعالة. وعوامل التي تؤثر على غير فعاليتها هو لأجل هذه الطريقة هي طريقة لتقوية ذاكرة المواد، والطلاب في مدرسة هاشم أشعري الابتدائية مالانج لا يزال في المستوى المبتدئ حيث يكون في مرحلة تطوير أساسيات اللغة العربية ليست في مرحلة التقوية. لذلك ، تقترح الباحثة تطبيق طريقة معرض التعلم في تعليم المفردات على مستوى تعليمي أعلى.

ABSTRACT

This research examines the effectiveness of applying the gallery walk method in teaching Arabic vocabulary to students of Hasyim Asy’ari Primary School Malang. The exhibition method is a way to evaluate and remember what they have learned through word list books and then evaluate them together, in addition to making students active and creative in the learning process. Therefore, the researcher tries to apply the method of the learning exhibition (gallery walk) in teaching Arabic vocabulary. This research aims: 1) to find out the effectiveness of the learning exhibition method on the ability to memorize and pronounce Arabic vocabulary for students of Hasyim Asy’ari Primary School Malang. 2) To find out the effectiveness of the learning exhibition method on understanding the Arabic vocabulary of the students of Hasyim Asy’ari Primary School Malang. 3) To find out the effectiveness of the learning exhibition method on the ability of students of Hasyim Asy’ari Primary School Malang in the formation of sentences of vocabulary.

The research method that the researcher uses is the quantitative approach and the experimental method. The researcher used a semi-experimental design of a non-equivalent control group design This design consists of two groups and sampling by purposeful sampling, and then tested by pre- and post-test. The subject of the research was students of VA as an experimental class with a total of 28 students, and students in class VB as the control class with a total of 25 students. Data collection techniques are implemented using oral and written test tools, and the total number of oral tests was 5 questions, and written tests that A total of 10 questions. Data analysis techniques are implemented using descriptive analysis techniques and inferential analysis techniques.

The results showed that the value of the results of learning vocabulary by the method of learning exhibition was higher than the traditional method, but its significance was not declared, because in answering the research questions 1) the result of the t test was a significance value of 0.609. The method of learning exhibition can be deduced that the ability to memorize and pronounce Arabic vocabulary is ineffective. 2) The result of the t-test was a significance value of 0.052. It can be concluded that the method of learning exhibition on understanding Arabic vocabulary is ineffective. 3)The result of the t-test was a significance value of 0.211. The method of learning exhibition can be deduced on the ability to form sentences of ineffective vocabulary. The factors that affect its ineffectiveness is for this method is a way to strengthen the memory of the material, and students at Hasyim Asy’ari Primary School Malang is still at the beginner level where they are in the stage of developing the basics of the Arabic language is not in the stage of reinforcement. Therefore, the researcher proposes to apply the learning exhibition method in teaching vocabulary at a higher educational level.

ABSTRAK

Penelitian ini mengkaji efektivitas penerapan metode gallery walk dalam pengajaran kosakata bahasa Arab kepada siswa MI Hasyim Asy'ari Malang. Metode gallery walk merupakan cara untuk mengevaluasi dan mengingat apa yang telah mereka pelajari melalui menulis daftar kata dan kemudian mengevaluasinya bersama-sama, Hal ini dapat membuat siswa aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti mencoba menerapkan metode gallery walk dalam pengajaran kosakata bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui efektivitas metode gallery walk terhadap kemampuan menghafal dan mengucapkan kosakata bahasa Arab bagi siswa MI Hasyim Asy'ari Malang. 2) Untuk mengetahui efektivitas metode gallery walk dalam memahami kosakata bahasa Arab siswa MI Hasyim Asy'ari Malang. 3) Untuk mengetahui efektivitas metode gallery walk terhadap kemampuan siswa MI Hasyim Asy'ari Malang dalam pembentukan kalimat kosakata.

Metode penelitian yang peneliti gunakan adalah pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen. Peneliti menggunakan desain semi eksperimen non-equivalent control group design. Desain ini terdiri dari dua kelompok dan pengambilan sampel secara purposive sampling, kemudian diuji dengan pre-test dan post-test. Subyek penelitian adalah siswa semester VA sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa, dan siswa kelas V B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan instrument tes lisan dan tertulis, dan jumlah soal tes lisan sebanyak 5 soal, dan tes tulis sebanyak 10 soal. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan teknik analisis inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai hasil belajar kosakata dengan metode gallery walk lebih tinggi daripada metode konvensional, namun nilainya tidak dinyatakan signifikan, karena dalam menjawab pertanyaan penelitian 1) hasil uji t nilai signifikansinya adalah 0,609. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode gallery walk terhadap kemampuan menghafal dan mengucapkan kosakata bahasa Arab tidak efektif. 2) Hasil uji-t adalah nilai signifikansi 0,052. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode gallery walk terhadap kemampuan memahami kosakata bahasa Arab tidak efektif. 3) Hasil uji-t adalah nilai signifikansi 0,211. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode gallery walk terhadap kemampuan untuk membentuk kalimat kosakata juga tidak efektif. Faktor-faktor yang mempengaruhi ketidakefektifannya adalah karena metode ini adalah cara untuk memperkuat daya ingat materi, dan siswa di MI Hasyim Asy’ari Malang masih pada tingkat pemula dimana mereka berada pada tahap pengembangan dasar-dasar bahasa Arab tidak dalam tahap penguatan. Oleh karena itu, peneliti menyarankan untuk menerapkan metode gallery walk dalam pembelajaran kosakata pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.