Manajemen kurikulum terintegrasi antara Kurikulum Azhari Mesir, KMI Gontor, dan KEMENAG dalam meningkatkan Tafaqquh Fi Al-Din siswa: Studi kasus di Madrasah 'Aliyah Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Putri 2 Singosari Malang

ABSTRAK

Manajemen kurikulum terintegrasi merupakan upaya untuk menata kurikulum terintegrasi dengan tepat berdasarkan visi, misi dan tujuan lembaga dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan. Pondok pesantren sebagai bagian dari lembaga pendidikan Islam memiliki tugas untuk meningkatkan dan membentuk tafaqquh fi al-din siswa. Pondok pesantren merupakan tempat pendidikan terbaik bagi generasi muslim. Hal ini dikarenakan siswa tinggal di pesantren selama 24 jam, yang mana siswa tidak hanya mendapatkan pendidikan dibangku formal saja, melainkan sistem pondok pesantren yang mendukung untuk meningkatkan tafaqquh fi al-din. Setiap aktivitas yang dilakukan para siswa tidak lepas dari nilai-nilai Islam, sehingga tafaqquh fi al-din siswa dapat tercipta sesuai dengan tujuan yang telah disepakati bersama.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan hasil kurikulum terintegrasi antara kurikulum Azhari Mesir, KMI Gontor, dan Kemenag dalam meningkatkan tafaqquh fi al-din siswa. Penelitian ini dilakukan di MA Pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Putri 2 Singosari Malang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus, peneliti menjadi instrumen utama, melalui wawancara, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Data yang sudah diperoleh dianalisis lalu dicek keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: Perencanaan kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan tafaqquh fi al-din siswa, dirancang oleh pimpinan dan tim pengembang kurikulum dengan cara; a. Menetapkan tujuan dan target; b. Merumuskan strategi; c. Menetapkan standar keberhasilan dalam pencapaian tujuan dan target; d. Menentukan sumber daya yang diperlukan.. Dalam pelaksanaannya dilakukan dengan; a. Melaksanakan strategi yang telah ditetapkan dalam perencanaan yang berlandaskan otonomi lembaga untuk mencapai tujuan dan target; b. Menggunakan kurikulum terintegrasi dan modifikasi kurikulum; c. Mendahulukan penilaian afektif; d. Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia, membina, dan mengembangkannya. Adapun hasil kurikulum terintegrasi dalam meningkatkan tafaqquh fi al-din menunjukkan bahwa tafaqquh fi al-Din dapat dilihat dari dua aspek; a. Pemahaman ilmu-ilmu agama: siswa tidak hanya belajar untuk dirinya sendiri, melainkan memanfaatkan ilmu tersebut dengan mengajarkannya kepada orang lain; b. Pendalaman ilmu-ilmu agama yang terlihat dalam akhlak: siswa memiliki rasa peduli dan kasih sayang, saling membantu, jujur, saling percaya, amanah, tanggung jawab, disiplin, dan saling menghormati.

ABSTRACT

Integrated curriculum management is an effort to properly organize an integrated curriculum based on the vision, mission and goals of the institution in order to realize educational goals. Islamic boarding schools as part of Islamic educational institutions have the duty to improve and form students tafaqquh fi al-din. Islamic boarding schools are the best places of education for generations of Muslims. This is because students live in Islamic boarding schools for 24 hours, where students do not only get formal education, but also a boarding school system that supports tafaqquh fi al-din. Every activity carried out by students cannot be separated from Islamic values, so that students' tafaqquh fi al-din can be created in accordance with mutually agreed goals.

The purpose of this study is to describe and analyze the planning, implementation, and results of an integrated curriculum between the Egyptian Azhari curriculum, KMI Gontor, and the Ministry of Religion in improving students of tafaqquh fi al-din. This research was conducted at the Daarul Ukhuwwah Putri 2 Islamic Boarding School, Singosari, Malang. This study used a descriptive qualitative method with a case study type of research, the researcher being the main instrument, through in-depth interviews, participant observation, and documentation studies. The data that has been obtained is analyzed and then the validity of the data is checked using the triangulation technique.

The results of this study indicate that: Integrated curriculum planning in improving students' tafaqquh fi al-din, designed by the leadership and curriculum development team in a way; a. Setting goals and targets; b. Formulate strategy; c. Setting standards of success in achieving goals and targets; d. Determining the required resources.. In its implementation it is carried out by; a. Implement the strategy that has been determined in planning based on institutional autonomy to achieve goals and targets; b. Using an integrated curriculum and curriculum modification; c. Prioritize affective assessment; d. Analyzing human resource needs, fostering and developing them. The results of the integrated curriculum in improving tafaqquh fi al-din show that tafaqquh fi al-din can be seen from two aspects; a. Understanding of religious sciences: students do not only learn for themselves, but use this knowledge by teaching it to others; b. The deepening of religious knowledge can be seen in morals: students have a sense of caring and affection, helping each other, being honest, trusting each other, being trustworthy, responsible, disciplined, and respecting each other.

مستخلص البحث

إدارة المناهج المتكاملة هي محاولة لتنظيم منهج متكامل بشكل صحيح يعتمد على رؤية ورسالة وأهداف المؤسسة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية. المعهد الإسلامية كجزء من المؤسسات التعليمية الإسلامية واجب عليها لتحسين وتشكيل الطلاب المتفوقين في الدين. المعهد الإسلامية هي أفضل أماكن التعليم لأجيال المسلمين. وذلك لأن الطلاب يعيشون في المعهد إسلامية لمدة 24 ساعة ، حيث لا يحصل الطلاب فقط على التعليم الرسمي، ولكن نظام المعهد كذلك الذي يدعم التفقه في الدين. لا يمكن فصل كل نشاط يقوم به الطلاب عن القيم الإسلامية، بحيث يمكن إنشاء "التفقه في الدين" للطلاب وفقًا للأهداف المتفق عليها بشكل متبادل.

الغرض من هذه البحث هو وصف وتحليل التخطيط والتنفيذ والنتائج لمنهج متكامل بين المنهج الأزهري المصري، كلية المعلمات الإسلامية، ووزارة الدين في تحسين التفقه في الدين لدى الطلاب. تم إجراء هذا البحث بمعهد دار الأخوة للبنات الثاني 2، سيغاسري مالانج. استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي الوصفي مع نوع دراسة الحالة للبحث، والباحث هو الأداة الرئيسية، من خلال المقابلات المتعمقة، وملاحظة المشاركين، ودراسات التوثيق. يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ثم التحقق من صحة البيانات باستخدام تقنية التثليث.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: التخطيط المتكامل للمناهج في تحسين مستوى الطلاب في التفقة في الدين ، من تصميم فريق تطوير القيادة وتطوير المناهج بطريقة ما: أ. تحديد الأهداف والغايات ؛ ب. صياغة الإستراتيجية ج. وضع معايير النجاح في تحقيق الأهداف والغايات. د. تحديد الموارد المطلوبة في تنفيذها يتم تنفيذه بواسطة؛ أ. تنفيذ الاستراتيجية التي تم تحديدها في التخطيط على أساس الاستقلالية المؤسسية لتحقيق الأهداف والغايات ؛ ب. استخدام منهج متكامل وتعديل المناهج ؛ ج. إعطاء الأولوية للتقييم العاطفي ؛ د. تحليل احتياجات الموارد البشرية ورعايتها وتطويرها .وتبين نتائج المنهج المتكامل في تحسين التفاكه في الدين أن التفقة في الدين يمكن رؤيتها من جانبين. أ. فهم العلوم الدينية: لا يتعلم الطلاب لأنفسهم فقط، بل يستخدمون هذه المعرفة من خلال تعليمها للآخرين ؛ ب. يمكن رؤية تعميق المعرفة الدينية في الأخلاق: يتمتع الطلاب بحس من الاهتمام والمودة، ومساعدة بعضهم البعض، والصدق، والثقة ببعضهم البعض، والجدير بالثقة، والمسؤولية، والانضباط، واحترام بعضهم لبعض.