فعالية الطريقة المغناطيسية التعليمية في تعليم اللغة العربية بمدرسة دارالتوحيد الثانوية مالانج

مستخلص البحث

وقعت عملية التعلم عندما يكون هناك تفاعل بين جميع المقوّمات. وتشمل هذه المقوّمات: المعلمين والمتعلمين والطرائق والمناهج المستخدمة والوسائل والمقوّمات الأخرى المطلوب. المعلم هو أحد مقوّمات عملية التعلم. في نجاح عملية التعليم في الفصل الدراسي ، هناك دور مهم للمعلم. الطريقة المغناطيسية التعليمية هي إحدى الطرق الجديدة التي نادراً ما تستخدم في التعلم. تأتي من كلمة التنويم المغناطيسي التي تعني الإيحاء والتعليم مما يعني التعلم. حتى يمكن تفسير أن الطريقة المغناطيسية التعليمية هي طريقة يقدم فيها المعلم اقتراحات أو دافعًا حتى يقدر الطلاب من تذكير المواد التي تم وصلها في الدراسة. هذه الطريقة إحدى من الطرق التعليمية الوجاهة و الإبداعية والخيالية و الفريدة من نوعها. يسبب هذا الحال يستعد المعلم الطلاب ليكونوا استقرارا و اهتماما قبل أن تبدأ الدراسة. وتصبح الجوانب النفسية والعاطفية للطلاب اهتمام المعلم، مما يؤدي إلى حدوث هذه الطريقة
بناء على ذلك يمكن أن يقدم الباحث تخصيص بعض المشكلات المتربطة بالموضوع كما يلي:
(1) كيف تطبيق الطريقة المغناطيسية التعليمية في تعليم اللغة العربية بمدرسة دارالتوحيد الثانوية مالانج ؟ (2) كيف فعالية الطريقة المغناطيسية التعليمية في تعليم اللغة العربية بمدرسة دارالتوحيد الثانوية مالانج ؟
وأما منهج هذا البحث التجربي باستخدام الإختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة والتجربية والمدخل المستخدمة هو المدخل الكمي. ثم أدوات جمع البينات في هذا البحث : الإختبار والإستبانة والملاحظة.
وأما نتيجة البحث، أن نتيجة t الإحصائي = 13،08 ثم قام الباحث بتعيين t-table وبحث الباحت من نتيجته المستوى المعنوي 1 % = 2،441 وكذلك من المستوى المعنوى 5 % = 1،691. لأن نتيجة t الإحصائي = 13،08 أكبر نتيجته المستوى المعنوي 1 % = 2،441وكذلك أكبر من المستوى المعنوى 5 % = 1،691. بمعنى أن فروض البحث مقبولة. والخلاصة أن الطريقة المغناطيسية التعليمية في تعليم اللغة العربية فعالية

ABSTRACT

The learning process occurs when there is interaction between all components. These components include: teachers, students, methods and curriculum used, facilities and other components needed. The teacher is one component of the learning process. In the success of the educational process in the classroom, there is an important role for the teacher. The hypnoteaching method is a new method that is rarely used in learning. Derived from the word hypnosis which means to suggest and to teach which means to learn. It can even be interpreted that the magnetic didactic method is a method in which the teacher gives suggestions or motivation so that students can recall material that has been linked to learning. This method is one of the most important educational methods, creative, imaginative and unique. This situation causes the teacher to prepare students to be calm and attentive before class begins. And the focus of this method is that the psycho-emotional aspects of students come to the attention of the teacher.
According to the explanation above, the researcher proposes the research questions relate to the title: (1) how is the application of the hypnoteaching method in learning Arabic at MA Daruttauhid Malang? (2) how is the effectiveness of the hypnoteaching method in learning Arabic at MA Daruttauhid Malang?
The method used in this research is experimental research that is with pretest and postest, with quantitative approach. Tools to collect data in this research in the form of observations, tests and questionnaires.

The result of research showed that result of test T= 13.8, the research by ways of counting T-table (significant table) 1% = 2.441 and 5% =1,691. With the result of test T= 13,8 is bigger than T-table (significant table) 1% = 2.441 and it is also bigger than T-table 5% =1,691. Therefore, the research hypothesis is accepted and it means the hypnoteaching method in learning Arabic at MA Daruttauhid Malang is effective.

ABSTRAK

Proses pembelajaran terjadi ketika ada interaksi antara semua komponen. Komponen tersebut meliputi: guru, peserta didik, metode dan kurikulum yang digunakan, sarana dan komponen lain yang dibutuhkan. Guru merupakan salah satu komponen dari proses pembelajaran. Dalam mensukseskan proses pendidikan di kelas, ada peran penting guru. Metode hypnoteaching merupakan salah satu metode baru yang jarang digunakan dalam pembelajaran. Berasal dari kata hypnosis yang artinya menyarankan dan to teaching yang artinya belajar. Bahkan dapat diartikan bahwa metode didaktis magnet adalah suatu metode dimana guru memberikan sugesti atau motivasi agar siswa dapat mengingat kembali materi yang telah dikaitkan dalam pembelajaran. Metode ini merupakan salah satu metode pendidikan yang paling penting, kreatif, imajinatif dan unik. Situasi ini menyebabkan guru mempersiapkan siswa untuk tenang dan penuh perhatian sebelum kelas dimulai. Dan fokus metode ini ialah aspek psiko-emosional siswa menjadi perhatian guru.
Dari uraian diatas peneliti mengajukan rumusan masalah yang berkaitan dengan judul antara lain: (1) bagaimana penerapan metode hypnoteaching pada pembelajaran bahasa arab di MA Daruttauhid Malang? (2) bagaimana efektivitas metode hypnoteaching pada pembelajaran bahasa arab di MA Daruttauhid Malang?
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian eksperimen yaitu dengan pretest dan postest, dengan pendekatan kuantitatif. Alat untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini berupa pengamatan, tes dan angket.
Adapun hasil penelitian,bahwasannya hasil uji T =13.8, kemudian lalu peneliti memalui perhitungan T-tabel (tabel segnifikan) 1% = 2.441 dan 5% =1,691. Dengan hasil uji T = 13,8 itu lebih besar T-tabel (tabel segnifikan) 1% = 2.441 dan juga lebih besar dari T-tabel 5% =1,691, Maka hipotesis penelitian diterima dan itu bahwasannya metode hypnoteaching pada pembelajaran bahasa arab di MA Daruttauhid Malang adalah efektif.