Variasi strategi pembelajaran IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas VIII di MTsN 1 Pasuruan

INDONESIA:

Motivasi belajar siswa merupakan elemen penting bagi terlaksananya proses pembelajaran yang baik. Dengan adanya motivasi belajar, membuat siswa dapat bersemangat sehingga lebih mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran. Untuk membangun motivasi, guru dapat menerapkan berbagai upaya agar motivasi belajar siswa dapat tumbuh dengan baik salah satunya dengan menerapkan variasi strategi pembelajaran. Penerapan variasi strategi pembelajaran menjadikan proses pembelajaran lebih beragam dengan penerapan berbagai strategi yang berbeda di tiap pertemuan pembelajarannya.

Fokus penelitian ini adalah bagaimana penerapan variasi strategi pembelajaran IPS kelas VIII C di MTsN 1 Pasuruan, Bagaimana respon siswa selama penerapan variasi strategi pembelajaran IPS kelas VIII C di MTsN 1 Pasuruan, dan Bagaimana motivasi belajar siswa setelah diterapkannya variasi strategi pembelajaran IPS kelas VIII C di MTsN 1 Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif serta teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan variasi strategi pembelajaran IPS kelas VIII C di MTsN 1 Pasuruan dapat dilihat dari lima pertemuan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda-beda. Pertemuan pertama menggunakan strategi ekspositori learning metode ceramah dan Tanya jawab, pertemuan kedua menggunakan strategi kooperatif learning media Teka-teki silang (TTS), pertemuan ketiga menggunakan strategi discovery learning, pertemuan keempat menggunakan strategi inquiry learning metode Tanya jawab dan presentasi, serta pertemuan kelima menggunakan strategi kooperatif learning metode demonstrasi. Selama penerapan variasi strategi pembelajaran siswa menunjukkan respon yang baik diantaranya aktif, antusias, semangat, dan senang. Motivasi belajar siswa juga berkembang dengan baik dengan memenuhi indikator motivasi yaitu: adanya hasrat dan keinginan berhasil, harapan dan cita-cita masa depan, penghargaan dalam belajar, dorongan dan kebutuhan belajar, kegiatan yang menarik, serta lingkungan belajar yang kondusif.

ENGLISH:

Students’ learning motivation is an important element in the implementation of a good learning process. By having motivation to learn, students can be excited, making it easier to achieve learning objectives. To build motivation, teachers can apply various efforts so that students' learning motivation can grow properly, one of which is by applying a variety of learning strategies. The application of a variety of learning strategies makes the learning process more diverse by implementing different strategies at each learning meeting.

The focus of the research in this research was to apply the variations in social science learning strategies for class VIII C at MTsN 1 Pasuruan, how students' responses are during the implementation of variations in social science learning strategies for class VIII C at MTsN 1 Pasuruan, and how students' learning motivation is after implementing variations in social science learning strategies for class VIII C at MTsN 1 Pasuruan. This study used a qualitative descriptive approach, and the data collection techniques were observation, interview, and documentation.

The results of the study showed that the implementation of variations in sosial science learning strategies for class VIII C at MTsN 1 Pasuruan could be seen in five learning meetings using different learning strategies. The first meeting used the expository learning strategy of the lecture and question-and-answer method; the second meeting used the cooperative learning media crossword puzzle (TTS) strategy; the third meeting used the discovery learning strategy; the fourth meeting used the inquiry learning strategy method of question-and-answer and presentation; and the fifth meeting used the cooperative learning strategy demonstration method. During the implementation of variations in learning strategies, students showed good responses, including being active, enthusiastic, passionate, and delighted. Students' learning motivation also develops well by fulfilling motivational indicators, namely: the desire to succeed, hopes and aspirations for the future, appreciation for learning, encouragement and need for learning, interesting activities, and conducive learning environment

ARABIC:

يعد تحفيز الطلاب عنصرًا مهمًا لتنفيذ عملية التعلم الجيدة. مع الدافع للتعلم ، يمكن للطلاب أن يكونوا متحمسين بحيث يكون من السهل تحقيق أهداف التعلم. لبناء الحافز ، يمكن للمدرسين بذل جهود مختلفة بحيث يمكن أن ينمو دافع التعلم لدى الطلاب بشكل صحيح ، أحدها من خلال تطبيق مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم. إن تطبيق مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم يجعل عملية التعلم أكثر تنوعًا من خلال تنفيذ استراتيجيات مختلفة في كل اجتماع تعليمي.

يركز البحث في هذا البحث على كيفية تطبيق مجموعة متنوعة من استراتيجيات تعلم العلوم الاجتماعية في الفصل الثامن ج المدرسة الثناوية الاسلمية الحكمية ١ باسوروان، كيف هي استجابات الطلاب أثناء تطبيق مجموعة متنوعة من استراتيجيات تعلم العلوم الاجتماعية في الفصل الثامن ج المدرسة الثناوية الاسلمية الحكمية ١ باسوروان، وكيف يتم تحفيز الطلاب على التعلم بعد تنفيذ مجموعة متنوعة من استراتيجيات تعلم الدراسات الاجتماعية في الفصل الثامن ج المدرسة الثناوية الاسلمية الحكمية ١ باسوروان. تستخدم هذه الدراسة نهجًا وصفيًا نوعيًا وتقنيات جمع البيانات المستخدمة تتم من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق الاختلافات في استراتيجيات تعلم الدراسات الاجتماعية في الفصل الثامن ج المدرسة الثناوية الاسلمية الحكمية ١ باسوروان يمكن رؤيته من خمسة اجتماعات تعليمية باستخدام استراتيجيات تعلم مختلفة. استخدم الاجتماع الأول إستراتيجية التعلم التوضيحي للمحاضرة وطريقة السؤال والجواب ، واستخدم الاجتماع الثاني استراتيجية ألغاز الكلمات المتقاطعة لوسائط التعلم التعاوني (كلمات متقاطعة) ، واستخدم الاجتماع الثالث استراتيجية التعلم بالاكتشاف ، واستخدم الاجتماع الرابع أسلوب إستراتيجية التعلم الاستقصائي. من السؤال والجواب والعرض التقديمي ، واستخدم الاجتماع الخامس طريقة عرض استراتيجية التعلم التعاوني. أثناء تطبيق الاختلافات في استراتيجيات التعلم ، أظهر الطلاب استجابات جيدة بما في ذلك النشاط والحماس والعاطفة والسعادة. كما يتطور دافع التعلم لدى الطلاب بشكل جيد من خلال تحقيق المؤشرات التحفيزية ، وهي: الرغبة والرغبة في النجاح ، وآمال وتطلعات المستقبل ، والتقدير في التعلم ، والتشجيع والحاجة إلى التعلم ، والأنشطة الشيقة ، وبيئة التعلم المواتية.