Pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum merdeka pada Kelas I SDN 1 Surodakan Trenggalek

INDONESIA:

Pelaksanaan pembelajaran merupakan sebuah kegiatan bernilai edukatif, nilai edukatif yang melibatkan interaksi antara pendidik dan peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum merdeka. Merdeka adalah suatu kurikulum dalam ranah pendidikan yang memberikan kebebasan bagi setiap pendidik maupun peseta didik dalam menjalankan system pendidikan yang berada dalam suatu lembaga. Akan tetapi, dalam pelaksanaan kurikulum ini tentunya perlu ada penerapan bagi para pendidik sebelum diajarkan kepada peserta didik. Sehingga hal ini diharapkan dapat membentuk karakter peserta didik yang bermutu baik dalam bidang akademik maupun berkembang dalam hal lainya.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berbasis kurikulum merdeka, (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum merdeka. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian deskriptif.

Objek yang diteliti adalah guru SDN 1 Surodakan berfokus pada kelas 1. Penelitian ini, menggunakan metode dalam proses pengumpulan data, yakni metode observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunujukkan bahwa: 1) Perencanaan pelaksanaan pembelajaran di SDN 1 Surodakan sudah berjalan dengan baik sesuai dengan yang telah diberikan oleh kemendikbud. Perencanaan pembelajaran dimulai dengan mengkaji ATP, Menyusun/ mengembangkan Modul ajar, dan menetapkan materi yang akan diajarkan 2) Pelaksanaan pembelajaran di SDN 1 Surodakan sudah diterapkan dengan baik sesuai dengan modul ajar yang telah disusun. Pelaksanaan pembelajaran kurikulum merdeka terbagi menjadi tiga, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Metode dan media pembelajarannya pun sesuai dengan karakter peserta didik sehingga pembelajaran menjadi efektif.

ENGLISH:

Implementation of learning is an activity of educational value, educational value that involves interaction between educators and students. The purpose of this study was to determine the implementation of independent curriculum-based learning. Merdeka is a curriculum in the realm of education that gives freedom to every educator and student in running the education system in an institution. However, in the implementation of this curriculum, of course there needs to be an application for educators before being taught to students. So that this is expected to form the character of students who are of good quality in the academic field and develop in other matters.

This study aims to (1) describe the independent curriculum-based learning plan, (2) describe the implementation of independent curriculum-based learning. This research was designed using a qualitative descriptive research type approach.

The objects studied were teachers at SDN 1 Surodakan focusing on class 1. This study used methods in the data collection process, namely observation, interviews and documentation.

The results of the study show that: 1) Planning for the implementation of learning at SDN 1 Surodakan has gone well according to what has been given by the Ministry of Education and Culture. Learning planning begins with studying ATP, compiling/developing teaching modules, and determining the material to be taught. 2) The implementation of learning at SDN 1 Surodakan has been well implemented in accordance with the teaching modules that have been prepared. The implementation of independent curriculum learning is divided into three, namely initial activities, core activities, and final activities. The learning methods and media are in accordance with the character of the students so that learning becomes effective.

ARABIC:

تنفيذ التعلم هو نشاط ذو قيمة تربوية وقيمة تربوية تتضمن التفاعل بين المعلمين والطلاب. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تنفيذ التعلم المستقل القائم على المناهج الدراسية. هو منهج في مجال التعليم يمنح الحرية لكل معلم وطالب في إدارة نظام التعليم في مؤسسة. ومع ذلك ، في تنفيذ هذا المنهج ، بالطبع يجب أن يكون هناك تطبيق للمعلمين قبل تعليمهم للطلاب. لذلك من المتوقع أن يشكل ذلك شخصية الطلاب الذين يتمتعون بنوعية جيدة في المجال الأكاديمي ويتطورون في أمور أخرى.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف خطة التعلم المستقلة القائمة على المناهج الدراسية ، (2) وصف تنفيذ التعلم المستقل القائم على المناهج الدراسية.

تم تصميم هذا البحث باستخدام منهج نوع البحث الوصفي. الهدف الذي تمت دراسته هو معلم مدرسة ابتدائية عامة ركز على الفصل الأول. استخدمت هذه الدراسة طرقًا في عملية جمع البيانات ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

تظهر نتائج الدراسة ما يلي: 1) التخطيط لتنفيذ التعلم في المدرسة الابتدائية الحكومية واحد يسير على ما يرام وفقًا لما قدمته وزارة التربية والتعليم والثقافة. يبدأ تخطيط التعلم بدراسة ATP ، وتجميع / تطوير وحدات التدريس ، وتحديد المواد التي سيتم تدريسها .2) تم تنفيذ التعلم في المدرسة الابتدائية العامة 1 بشكل جيد وفقًا لوحدات التدريس التي تم إعدادها. ينقسم تنفيذ تعلم المنهج المستقل إلى ثلاثة ، وهي الأنشطة الأولية والأنشطة الأساسية والأنشطة النهائية. طرق التعلم والوسائط متوافقة مع شخصية الطلاب بحيث يصبح التعلم فعالاً