تحليل مجالات البحوث الجامعية ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية سوكابومي والاستفادة منه لوضع خريطة المفاهيم

مستخلص البحث

الحق، أريني. 2023. تحليل مجالات البحوث الجامعية ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية سوكابومي والاستفادة منه لوضع خريطة المفاهيم. رسالة ماجستير قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج ، المشرف الأول : أ.د. أوريل بحر الدين، المشرف الثاني : د. سوتامان.
الكلمات الإشارية : مجالات البحوث، مناهج البحوث، تعليم اللغة العربية.
إن البحوث الجامعية يمكن استخدامها كمعيار لمعرفة مدى مساهمة طلاب الجامعة في الإجابة على المشكلات التي تتطور باستمرار في المجتمع، وينطبق هذا الأمر على مجال تعليم اللغة العربية. يجب على الباحث أن يفهم جيدا مجالات البحوث ومناهجها ليحافظ على جودة البحوث الجامعية في مجال تعليم اللغة العربية. هدف هذا البحث إلى: 1) كشف مجالات البحوث الجامعية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية من سنة 2018-2022م، و2) كشف مناهجها المستخدمة، و3) وضع خريطة المفاهيم لتلك المجالات ومناهجها.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بالمدخل الكيفي. تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة ودراسة التوثيق. وقد تم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات، ثم تركيزها، ثم عرضها، ثم الاستنتاج منها حسب أهداف البحث.
دلت نتائج البحث على: 1) إن مجالات البحوث في قسم تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة تنقسم إلى الأول: المجالات التعليمية التي شملت استراتيجيات التعليم، وطرق التعليم، وبرامج التعليم، ومناهج التعليم، ووسائل التعليم، ومشكلات التعليم، والكتب أو محتوياتها، والتقييم، والثاني: علوم اللغة التي شملت علم المعاجم، وعلم اللغة الاجتماعي، وعلم اللغة النفسي، وعلم النحو، وعلم الصرف، علم البلاغة، علم الترجمة، علم الأصوات، وعلم تعليم اللغة، ومن هذين المجالين يمكن تصنيف تلك المجالات حسب أهداف التعليم وهي المهارات اللغوية وعناصرها، و2) إن المناهج المستخدمة في هذه الجامعة هي منهج الوصف التحليلي، ومنهج الوصف التحليلي المقارن، ومنهج الوصف التحليلي الاستقرائي، ومنهج البحث المكتبي، والمنهج التقابلي، ومنهج الوصف التحليلي التاريخي، والمنهج التجريبي، و3) إن خريطة المفاهيم لمجالات البحوث الجامعية ومناهجها في هذه الجامعة تم وضعها على الشكل المنظومي. والخلاصة هي إن البحوث الجامعية في مجال تعليم اللغة العربية أن تتوتفق مع التخصصات الدراسية.

Abstract

Elhaq, Arini. 2023. Field Analysis and Research Methods in the Arabic Language Education Study Program at STIBA Ar-Raayah, Sukabumi to Develop a Concept Map. Thesis, Arabic Language Education Study Program, Postgraduate Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. Supervisor: 1) Prof. Dr. Uril Bahruddin, MA, 2) Dr. Sutaman, MA.
Keywords: Field of Research, Research Methods, Arabic Language Education.
Research can be used as a benchmark to see how far students’ contribution in answering the problems that continue to grow in the society, and this applies to the field of Arabic language education. Researchers must understand well the field of research and its methods in order to maintain the quality of research in the field of teaching Arabic. The objectives of this study are: 1) Revealing the research fields in the Departement of Arabic Language Education of STIBA Ar-Raayah for academic year 2018-2022, 2) Revealing the research methods used, and 3) Developing concept maps for these fields and research methods.
The research used the descriptive analytical methode with qualitative approach. Data collected by observation, interview and documentatitive study. The data were analyzed through data collection, concentrating them, then presenting, and concluding them according to the objectives of the research.
The results showed: 1) The research fields in the Departement of Arabic Language Education at STIBA Ar-Raayah were divided into: first, the field of education which included educational strategies, teaching methods, educational programs, educational curriculum, teaching aids, teaching problems, books or their contents, and evaluation, and the second: linguistic fields, which includes lexicography, sociolinguistics, psycholinguistics, grammar, morphology, rhetoric, translation science, phonetics, and language education, and these two areas could be classified according to educational objectives i.e. language skills and their elements, and 2) The curriculum used at STIBA was analytical description method, comparative analytical description method, inductive analytical descriptive method, literature study method, comparison method, historical analytical descriptive method, and experimental method, and 3) The concept map for the field of research and curriculum at STIBA has been developed in circular shape with percentage data. The bottom line is that university research in the field of teaching Arabic language should be compatible with the disciplines of study.

Abstrak

Elhaq, Arini. 2023. Analisis Bidang dan Metode Penelitan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di STIBA Ar-Raayah, Sukabumi untuk Mengembangkan Peta Konsep. Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang. Pembimbing: 1) Prof. Dr. Uril Bahruddin, MA, 2) Dr. Sutaman, MA.
Kata kunci : Bidang Penelitian, Metode Penelitian, Pendidikan Bahasa Arab.
Penelitian dapat digunakan sebagai tolak ukur untuk melihat seberapa besar kontribusi mahasiswa untuk menjawab masalah yang terus berkembang di masyarakat, dan ini berlaku untuk bidang pendidikan Bahasa Arab. Peneliti harus memahami dengan baik bidang penelitian dan metodenya dalam rangka menjaga kualitas penelitian di bidang pengajaran Bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengungkap bidang penelitian di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STIBA Ar-Raayah tahun 2018-2022, 2) Mengungkap metode penelitian yang digunakan, dan 3) Mengembangkan peta konsep untuk bidang dan metode penelitian tersebut.
Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif analitis dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan mengumpulkan data, kemudian memusatkannya, kemudian menyajikannya, dan kemudian menyimpulkannya sesuai dengan tujuan penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Bidang penelitian pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di STIBA Ar-Raayah dibagi menjadi yang pertama: bidang pendidikan yang mencakup strategi pendidikan, metode pengajaran, program pendidikan, kurikulum pendidikan, alat peraga, masalah pengajaran, buku atau isinya, dan evaluasi, dan yang kedua: ilmu bahasa yang mencakup leksikografi, sosiolinguistik, psikolinguistik, tata bahasa, morfologi, retorika, ilmu terjemahan, fonetik, dan pendidikan bahasa, dan kedua bidang ini dapat diklasifikasikan menurut tujuan pendidikan yaitu keterampilan bahasa dan unsur-unsurnya, dan 2) Kurikulum yang digunakan di STIBA adalah metode deskripsi analitis, metode deskripsi analitik komparatif, metode deskripsi analitik induktif, metode studi pustaka, metode perbandingan, metode deskripsi analitik historis, dan metode eksperimental, dan 3) Peta konsep untuk bidang penelitian dan kurikulumnya di STIBA ini telah dikembangkan pada bentuk melingkar dengan data persentase. Dan kesimpulannya adalah bahwa skripsi di bidang pengajaran Bahasa Arab harus kompatibel dengan disiplin ilmu.