Peran guru dalam strategi pembelajaran tematik berbasis multiple intelligences Kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang

INDONESIA:

Kedudukan guru sebagai tenaga professional mempunyai visi terwujudnya penyelenggaraan pembelajaran sesuai dengan prinsip profesionalisme untuk memenuhi hak yang sama bagi setiap warga negara dalam memperoleh pendidikan yang bermutu. Sesuai dengan prinsipnya maka dari itu diperlukannya beberapa komponen dalam pembelajaran untuk menujang peran guru, salah satunya dengan strategi pembelajaran.

Berdasarkan uraian tersebut, maka tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana 1) peran guru dalam strategi pembelajaran tematik melalui kecerdasan musikal kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang, 2) peran guru dalam strategi pembelajaran tematik melalui kecerdasan matematis logis kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang, 3) peran guru dalam strategi pembelajaran tematik melalui kecerdasan naturalis kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang.

Berdasarkan tujuan masalah tersebut maka, penelitian ini termasuk penelitian kualitatif, subjek penelitian adalah Guru Kelas IV, Kabag Kurikulum dan Siswa Kelas IV yang berjumlah 11 anak. Sesuai dengan subjek tersebut yang menjadi instrumen adalah peneliti sendiri. Teknik yang digunakan adalah teknik triangulasi dengan cara menggabungkan berbagai teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara dan dokumentasi.

Berdasarkan tujuan masalah tersebut maka hasil data di lapangan diperoleh sebagai berikut (1) Peran Guru dalam Strategi Pembelajaran Tematik melalui Kecerdasan Musikal Berbasis Multiple Intelligences Kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang adalah dengan memberikan musik dengan energik agar dapat menambah semangat dan melatih konsentrasi siswa. 2) Peran Guru dalam Strategi Pembelajaran Tematik melalui Kecerdasan Matematis Logis Berbasis Multiple Intelligences Kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang adalah dengan cara melatih siswa dengan memperkaya pengalaman berinteraksi dengan konsep matematika, 3) Peran Guru dalam Strategi Pembelajaran Tematik melalui Kecerdasan Musikal Berbasis Multiple Intelligences Kelas IV SD Plus Al Kautsar Malang adalah dengan mengadakan kegiatan seperti ekosutudi agar anak memiliki sikap peduli pada alam dan lingungan sekitar.

ENGLISH:

The position of teachers as professionals has a vision of realizing the implementation of learning in accordance with the principle of professionalism to fulfill the same rights for every citizen in obtaining quality education. In accordance with the principle, several components are needed in learning to support the role of the teacher, one of which is with learning strategies.

Based on this description, the objectives in this study are to 1) describe how the role of teachers in thematic learning strategies through musical intelligence grade IV SD Plus Al Kautsar Malang, 2) the role of teachers in thematic learning strategies through logical mathematical intelligence grade IV SD Plus Al Kautsar Malang, 3) the role of teachers in thematic learning strategies through naturalist intelligence grade IV SD Plus Al Kautsar Malang.

Based on the purpose of the problem, this research included qualitative research, the subjects of this study were Class IV Teachers, Head of Curriculum and Class IV Students totaling 11 children. In accordance with the subject, the instrument is the researcher himself. The technique used is a triangulation technique by combining various data collection techniques such as observation, interviews and documentation.

Based on data in the field, the following results were obtained: (1) The Role of Teachers in Thematic Learning Strategies through Musical Intelligence Based on Multiple Intelligences Class IV SD Plus Al Kautsar Malang is to provide music energetically in order to increase enthusiasm and train students' concentration. 2) The Role of Teachers in Thematic Learning Strategies through Logical Mathematical Intelligence Based on Multiple Intelligences Class IV SD Plus Al Kautsar Malang is by training students by enriching the experience of interacting with mathematical concepts, 3) The Role of Teachers in Thematic Learning Strategies through Musical Intelligence Based on Multiple Intelligences Class IV SD Plus Al Kautsar Malang is to hold activities such as ecostudy so that children have an attitude of caring for nature and the environment.

ARABIC:

إن موقف المعلمين كمحترفين لديه رؤية لتحقيق تنفيذ التعليم وفقا لمبدأ الاحتراف للوفاء بنفس الحقوق لكل مواطن في الحصول على تعليم جيد. وفقا للمبدأ، هناك حاجة إلى عدة مكونات في التعليم لدعم دور المعلم، أحدها مع استراتيجيات التعليم.

بناء على هذا الوصف، فإن الأهداف في هذا البحث هو 1) وصف كيفية دور المعلمين في استراتيجيات التعليم المواضيعية من خلال الذكاء الموسيقي في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج، 2) وصف كيفية دور المعلمين في استراتيجيات التعليم الموضوعية من خلال الذكاء الرياضي المنطقي في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج، 3) وصف كيفية دور المعلمين في استراتيجيات التعليم المواضيعية من خلال الذكاء الطبيعي في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج.

بناء على الهدف من المشكلة، تضمن هذا البحث بحثا نوعيا، وكانت موضوعات البحث هو معلمي الفصل الرابع ورئيس المناهج وطلاب الفصل الرابع الذين بلغ مجموعهم 11 طلبا. وفقا للموضوع، فإن الأداة هي الباحثة نفسها. التقنية المستخدمة هي تقنية التثليث من خلال الجمع بين تقنيات البيانات المختلفة مثل الملاحظة والمقابلة والتوثيق.

بناء على البيانات في الميدان، تم الحصول على النتائج التالية: (1) دور المعلمين في استراتيجيات التعليم الموضوعي من خلال الذكاء الموسيقي القائم على الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligences)في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج هو توفير الموسيقى بنشاط من أجل زيادة الحماس وتدريب تركيز الطلاب. 2) دور المعلمين في استراتيجيات التعليم الموضوعي من خلال الذكاء الرياضي المنطقي القائم على الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligences) في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج هي من خلال تدريب الطلاب من خلال إثراء تجربة التفاعل مع المفاهيم الرياضية، 3) دور المعلمين في استراتيجيات التعليم المواضيعية من خلال الذكاء الموسيقي القائم على الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligences) في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الكوثر مالانج هي عقد أنشطة مثل إيكو ستودي (Ecostudy) بحيث يكون لدى الأطفال موقف من رعاية الطبيعة والبيئة.