فعالية استراتيجية دليل القراءة في تعلم مهارة القراءة لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٤ بليتار

ABSTRAK

Pada pengamatan awal peneliti menemukan permasalahan pada keterampilan membaca siswa, yaitu kurangnya minat siswa dan keaktifan siswa dalam pembelajaran, siswa sulit memahami bacaan, dan kurang bervariasinya strategi pembelajaran. Solusi untuk mengatasi masalah tersebut salah satunya dengan penerapan strategi reading guide. Strategi ini dapat meningkatkan pemahaman siswa pada bacaan dengan panduan kisi-kisi dalam waktu yang cukup singkat. Sehingga siswa terbiasa membaca nyaring, siswa dengan mudah memahami teks bacaan, menjawab soal yang berkaitan dengan bacaan, dan siswa aktif dengan bertanya atau menjawab pertanyaan guru serta menceritakan kembali teks bacaan yang telah dibaca.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui penerapan strategi reading guide pada pembelajaran keterampilan membaca siswa kelas 8 MTsN 4 Blitar dan (2) untuk mengetahui efektivitas strategi reading guide terhadap belajar keterampilan membaca siswa kelas 8 MTsN 4 Blitar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimental. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian kuasi eksperimental. Peneliti menggunakan kelas eksperimen dengana jumlah siswa 33 dan kelas kontrol berjumlah 34 siswa. Instrumen penelitian yang digunakandalam penelitian ini adalah observasi, tes (pre test dan post test), angket, dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini yaitu; (1) Penerapan strategi reading guide dengan membagi kelas menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan suatu bacaan dengan panduan pertanyaan kemudian menceritakan kembali isi bacaan didepan kelas pada pertemuan pertama. Pada penerapan kedua setiap anak dibagikan kertas berisi bacaan dan kisi-kisi kemudian siswa berebut untuk menjawab soal tersebut; (2) adanya peningkatan rata-rata nilai post test dari nilai pre test yaitu dari 54,79 menjadi 80,84. Hasil dari uji Mann Whitney nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari 0,05, jadi hipotesis yang diterima adalah strategi reading guide efektif terhadap belajar keterampilan membaca bahasa Arab siswa.

ABSTRACT

In the initial observation, researchers found problems in students' reading skills, namely lack of student interest and student activeness in learning, students difficult to understand reading, and lack of variety of learning strategies. One solution to overcome this problem is the application of a reading guide strategy. This strategy can improve students' comprehension of reading with grid guidance in a fairly short time. So that students are accustomed to reading aloud, students easily understand reading texts, answer questions related to reading, and students are active by asking or answering teacher questions and retelling reading texts that have been read.

The objectives of this study are: (1) To determine the application of the reading guide strategy in learning the reading skills of grade 8 MTsN 4 Blitar students and (2) to determine the effectiveness of the reading guide strategy in learning reading skills of grade 8 MTsN 4 Blitar students. The approach used in this study is a quantitative approach with a type of experimental research. This research design uses a quasi-experimental research design. Researchers used an experimental class with 33 students and a control class with 34 students. The research instruments used in this study were observation, tests (pre test and post test), questionnaires, and documentation.

The results of this study are; (1) Application of the reading guide strategy by dividing the class into 6 groups to discuss a reading with a question guide then retelling the content of the reading in front of the class at the first meeting. In the second application, each child is distributed a paper containing readings and grids and then students scramble to answer the question; (2) there is an increase in the average post-test score from the pre-test score, from 54.79 to 80.84. Results of the Mann Whitney test of Asymp values. Sig. (2-tailed) is 0.000 less than 0.05, so the accepted hypothesis is that reading guide strategies are effective towards learning students' Arabic reading skills.

مستخلص البحث

في الملاحظة الأولية، وجد الباحثون مشاكل في مهارة القراءة لدى الطلاب، وهي عدم اهتمام الطلاب ونشاط الطلاب في التعلم، وصعوبة فهم الطلاب للقراءة ، ونقص استراتيجيات التعلم المتنوعة. أحد الحلول للتغلب على هذه المشكلة هو تطبيق استراتيجية دليل القراءة. يمكن لهذه الاستراتيجية تحسين فهم الطلاب للقراءة من خلال التوجيه الشبكي في وقت قصير إلى حد ما. حتى يعتاد الطلاب على القراءة بصوت عال، يفهم الطلاب بسهولة قراءة النصوص، ويجيبون على الأسئلة المتعلقة بالقراءة ، وينشط الطلاب من خلال طرح أسئلة المعلم أو الإجابة عليها وإعادة سرد نصوص القراءة التي تمت قراءتها.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) تحديد تطبيق استراتيجية دليل القراءة في تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف 8 المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 بليتار و (2) تحديد فاعلية استراتيجية دليل القراءة في تعلم مهارة القراءة لطلاب الصف 8 المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 بليتار. النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نهج كمي مع نوع من البحث التجريبي. يستخدم تصميم البحث هذا تصميم بحث شبه تجريبي. استخدم الباحثون فصلا تجريبيا يضم 33 طالبا وفصلا ضابطا يضم 34 طالبا. كانت أدوات البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي الملاحظة والاختبارات (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) والاستبيا, والتوثيق.

نتائج هذه البحث هي ؛ (1) تطبيق استراتيجية دليل القراءة من خلال تقسيم الفصل إلى 6 مجموعات لمناقشة القراءة مع دليل الأسئلة ثم إعادة سرد محتوى القراءة أمام الفصل في الاجتماع الأول. في الاجتماع الثاني يتم توزيع ورقة لكل طفل تحتوي على قراءات وشبكات ثم يتدافع الطلاب للإجابة على الأسئلة. (2) هناك زيادة في متوسط درجة ما بعد الاختبار من درجة ما قبل الاختبار, من 54.79 إلى 80.84. نتائج الاختبار Mann Whitney قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) أقل من 0.000 من 0.05, لذا فإن الفرضية المقبولة هي أن استراتيجيات دليل القراءة فعالة في تعلم مهارة القراءة العربية لدى الطلاب.