Peran guru dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan melalui program adiwiyata di MIN 10 Blitar

INDONESIA:

Guru memiliki pengaruh yang besar dalam mencetak keberhasilan wawasan dan sikap peserta didik. Bimbingan yang diberikan oleh guru juga perlu diberikan pada nilai-nilai peduli terhadap lingkungan, Karakter peduli lingkungan bukan mutlak berasal dari intinsik dan talenta, akan tetapi hasil dari pembiasaan dan proses pendidikan peduli terhadap lingkungan. Wujud pemerintah menumbuhkan karakter peduli lingkungan melalui program Adiwiyata yang berada di Madrasah.

Predikat Adiwiyata mandiri dimiliki MIN 10 Blitar dan membina sekolah lain di Kabupaten Blitar untuk menerapkan peduli lingkungan melalui program Adiwiyata dan upaya guru dalam menumbuhkan karakter peduli lingkunga berupa peserta didik yang menjadi Kader Adiwiyata, selain itu terdapat kekurangan yang berada di MIN 10 Blitar yaitu di kelas rendah khususnya kelas 1 masih belum bisa dalam membuang sampah sesuai dengan tempatnya, karena di MIN 10 Blitar terdapat tempat sampah secara terpilah dan minimnya pembiasaan. Rumusan masalah penelitian ini : 1) Bagaimana peran guru dalam program Adiwiyata di MIN 10 Blitar? 2) Bagaimana bentuk karakter peduli lingkungan melalui Program Adiwiyata di MIN 10 Blitar?

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus intrinsik. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data melalui triangulasi teknik dan konfirmabilitas. Teknik analisis data penelitian ini dengan teknik Miles and Huberman melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini berupa 1) Peran guru dalam Program Adiwiyata a) Kebijakan Madrasah yang berbasis lingkungan hidup melalui Visi dan Misi berupa teladan dan bimbingan guru dalam menerapkan perilaku peduli lingkungan hidup b) Kurikulum yang terintegrasi lingkungan hidup berupa RPP/Modul ajar yang terintegrasi dengan peduli lingkungan pada indikator pembelajaran, tahapan pembelajaran (1 menit berburu sampah), dan sumber belajar. c) Kegiatan partisipatif berupa pembiasaan kegiatan bersih lingkungan setiap pagi hari oleh seluruh warga madrasah dan kegiatan peringatan hari lingkungan hidup 2) Bentuk karakter peduli lingkungan melalui program Adiwiyata berupa sikap mandiri dan rasa tanggung jawab yang dimiliki peserta didik dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan melalui Kader Adiwiyata yang memiliki program kerja berupa kegiatan pembuatan kompos pembuatan slogan, Kader Adiwiyata di MIN 10 Blitar berjumlah 98 anggota dan upaya peminimalisiran sampah plastik dari peserta didik melalui membawa botol dari rumah secara keseluruhan.

ENGLISH:

Teachers have a great influence in scoring the success of students' insights and attitudes. The guidance given by the teacher also needs to be given to the values of caring for the environment. The character of caring for the environment does not absolutely come from instincts and talents, but is the result of habituation and the educational process of caring for the environment. government fosters the character of the environment through the Adiwiyata program in School.

The Adiwiyata mandiri predicate is owned by MIN 10 Blitar and fosters other schools in Blitar to implement environmental care through the Adiwiyata program and teachers' efforts to foster environmental care characters of students become Adiwiyata Cadres, besides that there are deficiencies in MIN 10 Blitar in class low level, especially class 1, are still unable to dispose of garbage according to its place, because at MIN 10 Blitar there are segregated trash bins and there is a lack of habituation. The formulation of the research problem: 1) What is the role of the teacher in the Adiwiyata program at MIN 10 Blitar? 2) How is the character of caring for the environment through the Adiwiyata Program at MIN 10 Blitar?

This research uses a qualitative and a type of intrinsic case study research. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Checking the validity of the data through technical triangulation and confirmability. The data analysis technique of this research used the Miles and Huberman technique through data reduction, data presentation, drawing conclusions.

The results of this study are 1) The role of the teacher in the Adiwiyata Program a) Environmentally based Madrasah Policy Vision and Mission in the role models and teacher guidance in implementing environmental care behavior b) Environmentally integrated curriculum in the form of lesson learning plan integrated with care on learning indicators, learning stages (1 minute of hunting trash), and resources learning. c) Participatory activities form of habituation of environmental clean-up activities every morning by all madrasah residents and activities to commemorate environmental day 2) The character of caring for the environment through the Adiwiyata program is in the form of independence and a sense of responsibility that students have in fostering the character of caring for the environment through Adiwiyata Cadres which has a program in the composting activities and making slogans, Adiwiyata Cadres at MIN 10 Blitar totaling 98 members and efforts to minimize plastic waste from students by bringing bottles from home.

ARABIC:

المدرسين تأثير كبير في تسجيل نجاح رؤى الطلاب ومواقفهم. يجب أيضًا إعطاء التوجيه الذي يقدمه المعلم لقيم الاهتمام بالبيئة. إن طابع الاهتمام بالبيئة لا يأتي مطلقًا من الغرائز والمواهب ، ولكنه نتيجة التعود والعملية التعليمية للعناية بالبيئة. يعزز شكل الحكومة طابع الاهتمام بالبيئة من خلال البرامجاالأديوية الموجودة في الدرسات.ج

المسندات الأديويةالمستقلة مملوكة لمدارس بليتار الابتدائية الحكومية وتعزز مدارس أخرى في بليتار لتنفيذ الرعاية البيئية من خلال البرامج وجهود المعلم في تنمية شخصيات الرعاية البيئية في شكل طلاب يصبحون كوادر. مكان ، لأنه في مدرسة بليتار الابتدائية العامة توجد صناديق قمامة منفصلة وهناك نقص في العادة. صياغة مشكلة البحث: ١. ما هو دور المعلم في برنامج الأديويةمدرسةالابتدائية بليتار ؟ ٢. ما هي طبيعة الاهتمام بالبيئة من خلال البرنامج الأديوية في مدارس بليتار الابتدائية الرسمية؟

هذا البحث يستخدم نهجًا نوعيًا ونوعًا من أبحاث دراسة الحالة الجوهرية. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. التحقق من صحة البيانات من خلال التثليث الفني والتأكيد. تتم تقنية تحليل البيانات لهذا البحث من خلال تقنيات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.ج

هذه الدراسة نتائج ١. دور المعلم في البرنامج الأدوية أ. سياسات المدرسة المبنية على البيئة من خلال الرؤية والرسالة في شكل نماذج يحتذى بها وتوجيه المعلم في تنفيذ سلوك رعاية البيئة ب. المنهج الذي يتكامل مع البيئة المعيشية هو في شكل تصميمات تعليمية تتكامل مع الرعاية البيئية في مؤشرات التعلم ، ومراحل التعلم (دقيقة واحدة للبحث عن القمامة) ، ومصادر التعلم. ج. أنشطة تشاركية في شكل التعود على أنشطة نظافة البيئة كل صباح من قبل جميع سكان المدرسة وأنشطة للاحتفال باليوم البيئي ٢. أشكال شخصية الرعاية البيئية من خلال برامج الأدوية في شكل استقلالية وإحساس بالمسؤولية لدى الطلاب في تعزيز شخصيات الرعاية البيئية من خلال الكوادر التي لديها برامج عمل في شكل أنشطة تسميد لعمل الشعارات ، وترقيم الكوادر في مدرسة الابتدائية العامة بليتار أعضاء ، وجهود تقليل النفايات البلاستيكية من الطلاب عن طريق إحضار الزجاجات من المنزل.ج