Nurbienti, Risa (2023) Implementasi konsep Merdeka Belajar pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Donomulyo Kabupaten Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
19110097.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Revolusi 4.0 dunia pendidikan lebih menekankan kepada pemecahan sebuah masalah secara kompleks. Namun pendidikan yang telah dijalankan sebelumnya belum mampu untuk menghadapi kompetensi tersebut. Dimana sebuah kreativitas, kerjasama serta inovasi sangat diperlukan dalam mewujudkan sebuah pendidikan yang berpredikat baik. Dengan demikian dapat dipahami bahwasanya sebuah sector pendidikan harus senantiasa diselaraskan dengan zaman yang semakin berkembang seperti Mendikbud mencanangkan sebuah program baru yakni “Merdeka Belajar” agar sector pendidikan di Indonesia mampu memperbaiki sudut pandang pendidikan sesuai dengan tujuan nasional pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Implementasi Konsep Merdeka Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Donomulyo dan (2) Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Konsep Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Donomulyo. Penelitian ini menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif jenis deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara serta dokumentasi. Yang menjadi sumber data primer pada penelitian ini adalah observasi serta melakukan wawancara kepada kepala sekolah, waka kurikulum, guru PAI serta 4 siswa kelas 7 di SMP Negeri 1 Donomulyo yang terlibat dalam penerapan merdeka belajar. Selain itu juga terdapat dokumentasi sebagai sumber data pendukung pada impelementasi merdeka belajar ini. Langkah berikutnya akan dilakukan analisis data dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data serta verifikasi data. Keabsahan sebuah data dapat dibuktikan melalui pengecekan pengamatan yang diperpanjang, triangulasi sumber, triangulasi teknik serta referensi.
Penelitian ini menghasilkan hasil dengan menunjukkan bahwa (1) Konsep merdeka belajar telah diterapkan di SMP Negeri 1 Donomulyo pada kelas 7, khususnya pada materi pembelajaran PAI. Yang mana selain belajar di dalam kelas juga melakukan pembelajaran di luar kelas pada saat praktek. (2) Faktor Pendukung dari implementasi merdeka belajar adanya kemudahan yang diberikan kepala sekolah, potensi pendidik, sarana dan prasarana, dukungan dari orang tua dan wali kelas, teman-teman yang solid, komunikasi yang terjalin baik serta mendapatkan pengalaman baru. Sedangkan faktor penghambatnya adalah pendidik yang masih dalam tahap belajar, sarana dan prasarana yang masih terbatas dalam (TIK), semangat pendidik yang terkadang mulai kendor, kemampuan belajar rendah, serta teman yang kurang peka dan keuangan yang relatif besar dikeluarkan pada saat projek P5.
ENGLISH:
The 4.0 revolution in education emphasizes complex problem-solving. However, the precious education system has not been able to cope with these competencies. Creativity, collaboration, and innovation are crucial in achieving a well-regarded education. Thus, it is understood that the education sector must continuously align itself with the rapidly evolving times. The Indonesian Ministry of Education and Culture (Mendikbud) has launched a new program called “Merdeka Belajar” (Freedom to Learn) to improve the perspective of education in line with the national educational goals.
This study aims to determine (1) the Implementation of the Free Learning Concept in Islamic Religious Education Learning at Donomulyo 1 Public Middle School and (2) the Supporting and Inhibiting Factors for the Implementation of the Free Learning Concept in Islamic Religious Education Learning at Donomulyo 1 Public Middle School. This study uses qualitative descriptive research with the data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The primary data sources in this study are observations and interviews with the school principal, curriculum coordinator, Islamic Education teacher, and four student from 7th grade at SMP Negeri 1 Donomulyo, who are involved in the implementation of Merdeka Belajar. Additionally, documentation serves as supporting data for the implementation of Merdeka Belajar. The next step involves data analysis using data reduction, data presentation, and data verification. The validity of the data is ensured through prolonged observation, source triangulation, technique triangulation, and reference checks.
This study yields the following result : (1) The concept of Merdeka Belajar has been implemented in SMP Negeri 1 Donomulyo, particularly in Islamic Education subjects, where learning takes place both inside and outside the classroom during practical activities. (2) Supporting factors for the implementation of Merdeka Belajar include the ease provided by the school principal, the potential of educators, facilities and infrastructure, support from parents and homeroom teachers, a cohesive peer to group, effective communication and gaining new experiences. On the other hand, inhibiting factors include educators who are still in the learning phase, limited facilities and infrastructure (especially information technology), occasional decrease in teachers’ motivation, low learning abilities, peers with low sensitivity, and relatively high financial costs incurred during project-based learning(P5).
ARABIC:
ؤكد الثورة الرابعة في التعليم على حل المشكلات المعقدة. ومع ذلك، فإن التعليم الذي تم إجراؤه من قبل لم يتمكن من التعامل مع هذه الكفاءات. حيث يلزم الإبداع والتعاون والابتكار في تحقيق تعليم جيد. وبالتالي، يمكن فهم أن قطاع التعليم يجب أن يتماشى دائما مع عصر يتطور بشكل متزايد، مثل إطلاق وزير التعليم والثقافة برنامجا جديدا، وهو "التعلم المستقل" حتى يتمكن قطاع التعليم في إندونيسيا من تحسين المنظور من التعليم وفقا للأهداف الوطنية للتعليم.
يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. تقنيات جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. مصادر البيانات الأساسية هي الملاحظة وإجراء المقابلات مع مدير المدرسة ونائب مدير المناهج ومعلم التربية الإسلامية و أربعة طلاب من الفصل السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ١ دونوموليا الذين يشاركون في تنفيذ التعلم المستقل. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضا وثائق كمصدر للبيانات الداعمة بشأن تنفيذ التعلم المستقل. ستكون الخطوة التالية هي تحليل البيانات باستخدام خطوات تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق منها. يمكن إثبات صحة البيانات من خلال التحقق من الملاحظات الموسعة والمصادر المثلثة وتقنيات التثليث والمراجع.
تظهر نتائج هذا البحث أن (١) تم تطبيق مفهوم التعلم المستقل في المدرسة الثانوية الحكومية ١ دونوموليا في الفصل السابع، وخاصة في مادة التربية الإسلامية. وهو بالإضافة إلى التعلم في الفصل الدراسي يجري أيضا التعلم خارج الفصل الدراسي أثناء الممارسة. (٢) العوامل الداعمة لتنفيذ التعلم المستقل هي الراحة التي يوفرها المدير، وإمكانات المعلمين، والمرافق والبنية التحتية، والدعم من الآباء وولي الفصل، والأصدقاء المخلصين، والتواصل الجيد واكتساب خبرات جديدة. في حين أن العوامل المثبطة هي المعلمين الذين لا يزالون في مرحلة التعلم، والمرافق والبنية التحتية التي لا تزال محدودة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وحماس المعلمين الذين يبدءون في بعض الأحيان في التخفيف، وانخفاض القدرة على التعلم، وكذلك الأصدقاء الأقل حساسية والتمويل الكبير نسبيا قضى خلال مشروع تعزيز ملف الطالب في فانجاسيلا.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Muttaqin, M. Imamul |
Keywords: | Impelementasi; Konsep Merdeka Belajar; Pendidikan Agama Islam; Implementation; Independent Learning Concept; Islamic Education; التنفيذ, مفهوم التعليم الحر, التربية الدينية الإسلامية |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Bienti Risa Nur |
Date Deposited: | 07 Jul 2023 13:49 |
Last Modified: | 07 Jul 2023 13:49 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/52074 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |