فعالية طريقة الغناء في تعليم المفردات بمدرسة سريا بوانا الإبتدائية مالانج

ABSTRAK

Dalam pembelajaran bahasa asing, kosakata (mufradat) merupakan dasar utama dari semua aspek bahasa asing yang harus dipahami peserta didik. Penguasaan serta pemahaman kosakata (mufradat) memiliki faidah yang sangat penting sekali, karena penguasaan kosakata bermanfaat bagi yang ingin menulis serta belajar tentang bahasa asing. Namun demikian, masih banyak pesrta didik yang belum menguasai kosakata (mufradat) bahasa Arab dengan baik. Diantara mereka masih belum mampu mengucapkan dan menuliskan dengan benar, serta sulit memahami makna kata bahasa Arab dengan baik. Salah satu metode yang dapat dimplementasikan dalam pembelajaran kosakata (mufradat) adalah metode bernyayi. Karena bernyanyi merupakan salah satu aktivitas yang sangat disenangi oleh sebagian besar manusia, terutama oleh anak-anak. Keutamaan yang paling menonjol dari metode ini tidak lain karena metode ini dapat memberi motivasi untuk meningkatkan keaktifan para siswa untuk mengikuti pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan dan mengetahui efektivitas metode bernyani dalam pembelajaran kosakata (mufradat) di SD Surya Buana Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket, dan tes. Sementara sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Surya Buana Malang.

Hasil dalam penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Adapun penggunaan metode bernyanyi, peneliti memilih isi materi yang dikemas dalam sebuah lagu yang familiar di kalangan anak-anak. Lagu tersebut mudah di dengar dan tidak terlalu panjang. Untuk memudahkan peserta didik dalam pembelajaran, peneliti memberi contoh terlebih dahulu dengan mempraktikkan nyanyian tersebut dibantu dengan media PPT bergambar yang sangat lucu dan menarik. Lagu tersebut di nyanyikan secara berulang-ulang disertai dengan gerakan yang bersemangat. Dalam pembelajaran kosa-kata (mufradat) menggunakan metode bernyanyi, melihat hasil pre-test dan post-test terjadi kenaikan yang signifikan. Rata-rata kelas eksperimen dari 36,1 menjadi 89,6, sedangkan rata-rata kelas kontrol 33,9 menjadi 72,1. Dengan demikian hasil ekuivalen kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. 2) Adapun hasil N-Gain Score menunjukkan bahwa penggunakan metode bernyanyi pada kelompok eksperimen efektif dengan rata-rata N-Gain Score sebesar 82,3%. Dan kelompok kontrol kurang efektif dengan rata-rata N-Gain Score sebesar 46,3%. 3) Adapun Hasil post test kelas eksperimen dengan menggunakan SPSS 26 dalam bentuk Man Whitney, diketahui nilai Asymp.Sig (2-tailed) adalah 0,027 lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05. Maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji Man Whitnay, dapat disimpulkan bahwa “Ha-dapat di terima”.

ملخص البحث

في تعليم اللغات الأجنبية، المفردات هي الأساس الرئيسي لجميع جوانب اللغات الأجنبية التي يجب أن يفهمها المتعلمون. إتقان وفهم المفردات له فوائد مهمة للغاية، لأن إتقان المفردات مفيد لأولئك الذين يرغبون في الكتابة والتعرف على اللغات الأجنبية. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين لا يتقنون المفردات العربية جيدا. من بينهم لا يزالون غير قادرين على النطق والكتابة بشكل صحيح، ويجدون صعوبة في فهم معنى الكلمات العربية جيدا. إحدى الطرق التي يمكن تنفيذها في تعليم المفردات هي طريقة الغناء. لأن الغناء هو أحد الأنشطة التي يحبها معظم البشر، وخاصة الأطفال. أبرز الخصائص لهذه الطريقة ليست سوى أنها يمكن أن توفر الدافع لزيادة نشاط الطلاب لمتابعة التعليم.

يهدف هذا البحث إلى وصف استخدام وتحديد فعالية طريقة الغناء في تعليم المفردات في مدرسة سريا بوانا الإبتدائية مالانج. استخدم هذا البحث منهجا كميا بنوع شبه تجريبي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والاستبانة والاختبارات. بينما كانت عينة هذا البحث من طلاب الصف الخامس في مدرسة سريا بوانا الإبتدائية مالانج.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: ١) أما بالنسبة استخدام طريقة الغناء، فقد اختار الباحثة محتوى المادة المعبأة في أغنية مألوفة بين الأطفال. الأغنية سهلة السماع وليست طويلة جدا. لتسهيل تعليم الطلاب، يعطي الباحثة أمثلة أولا من خلال ممارسة الغناء بمساعدة نقاط قوة الوسائط بصور مضحكة ومثيرة للاهتمام للغاية. تغنى الأغنية مرارا وتكرارا مصحوبة بحركات متحمسة. في تعليم المفردات باستخدام طريقة الغناء، بالنظر إلى نتائج الاختبار القبلي والبعدي، كان هناك زيادة معنوية. بلغ متوسط الفئة التجريبية من ٣٦.١ إلى ٨٩.٦، بينما بلغ متوسط الفئة الضابطة ٣٣.٩ إلى ٧٢.١. وبالتالي فإن النتيجة المكافئة للفئة التجريبية أعلى من الفئة الضابطة. ٢) أظهرت نتائج درجة الكسب الطبعي أن استخدام طريقة الغناء في المجموعة التجريبية كان فعالا بمتوسط درجة الكسب الطبعي ٨٢.٣%. وكانت المجموعة الضابطة أقل فعالية بمتوسط درجة الكسب الطبعي ٤٦.٣%. ٣) بالنسبة لنتائج الاختبار البعدي للفئة التجريبية باستخدام SPSS 26 في شكل مان ويتني، فمن المعروف أن قيمة Asymp.Sig (2-tailed) أصغر بمقدار ٠.٠٢٧ من قيمة الاحتمال ٠.٠٥. لذلك كأساس لاتخاذ القرار في اختبار من ويتني، يمكن الاستنتاج منها أن "Ha-مقبول".

ABSTRACT

In learning a foreign language, vocabulary is the most basis of all aspects of a foreign language students that should be mastered. Mastery and understanding of vocabulary has very important benefits, because mastery of vocabulary is useful for those who want to write and learn about foreign languages. However, there are many students who have not mastered Arabic vocabulary properly. Some of them are difficult to pronounce and write correctly, and have difficulty understanding the meaning of Arabic vocabs properly. One method that can be implemented in learning vocabulary is the singing method. Singing is an activity that most people enjoy, especially children. The most prominent advantage of it is that it can stimulate students’ motivation that can be influenced to the students’ participation in learning activity.

This study aims to describe the use and determine the effectiveness of singing method in learning vocabulary at Surya Buana Elementary School Malang. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental type. The data collection techniques in this study are observation, questionnaires, and tests. Furthermore, the sample of this research was fifth grade students at Surya Buana Elementary School Malang.

The results of this study show that: 1) As for the use of the singing method, the researcher chose the content of the material which was packaged in a song that was familiar to the children. The song is easy to listen to and not too long. To make it easier for students to learn, the researcher gave an example first by practicing the singing assisted by very funny and interesting illustrated PPT media. The song is sung repeatedly accompanied by excited movements. In learning vocabulary that uses a singing method, the results of the pre-test and post-test show a significant improvement. The experimental class average was 36.1 to 89.6, while the control class average was 33.9 to 72.1. Thus, the equivalent results of the experimental class are higher than the control class. 2) The N-Gain Score results show that the use of singing method in the experimental group is effective with an average N-Gain Score of 82.3% and the control group is less effective with an average N-Gain Score of 46.3%. 3) As for the results of the experimental class post-test using SPSS 26 in the form of Man Whitney, it is known that the Asymp.Sig (2-tailed) value is 0.027 which is smaller than the probability value of 0.05. Then as the basis for decision making in the Man Whitnay test, it can be concluded that "Ha-acceptable".