Pengaruh kemampuan guru dalam mengelola kelas terhadap minat belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 1 Pakisaji Kabupaten Malang

INDONESIA:

Kemampuan guru merupakan perpaduan antara keterampilan pribadi, ilmiah, teknis, sosial, dan spiritual yang secara umum dikatakan sebagai standar kompetensi profesi guru yang meliputi penguasaan materi, pemahaman, peserta didik, pembelajaran yang mendidik, serta pengembangan diri, dan keterampilan profesional. Pengelolaan Kelas adalah keterampilan guru dalam menciptakan kondisi kelas yang aman, nyaman, serta efektif, sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Minat belajar merupakan rasa senang atau ketertarikan peserta didik, terhadap pelajaran yang disukainya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan guru dalam mengelola kelas terhadap minat belajar peserta didik, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, dan jenis penelitian korelasi. Teknik pengumpulan data yakni angket, dan dokumentasi, dengan menggunakan instrument berskala likert dalam memperoleh data kemampuan guru, pengelolaan kelas, serta minat belajar. Sampel pada penelitian ini ialah peserta didik kelas IV-B SDN 1 Pakisaji.

Hasil analisis secara simultas menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan guru terhadap minat belajar, dibuktikan dengan hasil uji T, bahwa T.hitung > T.tabel (2,030 > 1,706), dan terdapat pengaruh pengelolaan kelas terhadap minat belajar, dengan hasil uji T.hitung > T.tabel (2,397 > 1,706), serta terdapat pengaruh secara bersama-sama variabel kemampuan guru dan pengelolaan kelas terhadap minat belajar peserta didik kelas IV SDN 1 Pakisaji, dibuktikan dengan hasil pengujian bahwa F. hitung > F. tabel (16,486 > 3,40), dan hasil uji analisis linear berganda, dengan nilai konstanta yakni 33,984, artinya minat belajar yang bernilai demikian, jika tidak dipengaruhi oleh variabel kemampuan guru dan pengelolaan kelas maka akan bernilai 0 (nol).

ENGLISH:

The ability of teachers is a combination of personal, scientific, technical, social, and spiritual skills which are generally said to be the competency standard of the teaching profession which includes mastery of material, understanding, students, educational learning, as well as self-development, and professional skills. Classroom Management is a teacher's skill in creating classroom conditions that are safe, comfortable, and effective, so that they can achieve the expected goals. Interest in learning is a feeling of pleasure or interest in students towards the subjects they like.

This study aims to determine whether there is an influence of the teacher's ability to manage the class on students' learning interests, using a quantitative approach, and a type of correlation research. Data collection techniques, namely questionnaires, and documentation, using Likert scale instruments to obtain data on teacher abilities, class management, and interest in learning. The population in this study were class IV-B students at SDN 1 Pakisaji, and the type of sample was cluster sampling to determine the number of respondents.

The results of the simultaneous analysis show that there is an effect of the teacher's ability on learning interest, evidenced by the results of the T test, that T.count > T.table (2.030 > 1.706), and there is an effect of classroom management on interest in learning, with the results of the T.count test > T. table (2.397 > 1.706), and there is a joint effect of the teacher's ability variable and class management on the learning interest of fourth grade students at Pakisaji 1 Public Elementary School, as evidenced by the test results that F. count > F. table (16.486 > 3, 40), and the results of the multiple linear analysis test, with a constant value of 33.984, means that learning interest is of such value, if it is not influenced by the variable ability of the teacher and class management it will have a value of 0 (zero).

ARABIC:

قدرة المعلم هي مزيج من المهارات الشخصية والعلمية والتقنية والاجتماعية والروحية التي يقال عموما أنها معيار كفاءة مهنة المعلم والتي تشمل إتقان المواد والفهم والمتعلمين والتعلم التربوي وكذلك تطوير الذات والمهارات المهنية. الإدارة الصفية هي مهارة المعلم في خلق ظروف صفية آمنة ومريحة وفعالة ، وذلك لتحقيق الأهداف المتوقعة. الاهتمام بالتعلم هو متعة أو اهتمام الطلاب بالدروس التي يحبونها.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد ما إذا كان هناك تأثير لقدرة المعلم على إدارة الفصول الدراسية على اهتمامات التعلم لدى الطلاب، باستخدام منهج كمي، ونوع بحث الارتباط. . تقنيات جمع البيانات هي الاستبيانات والتوثيق باستدام أدوات مقياس ليكرت في الحصول على بيانات حول قدرات المعلمين وإدارة الفصول الدراسية واهتمامات التعلم. كان المجتمع في هذه الدراسة من طلاب الصفوف أربعة شبكة التنمية المستدامة 1 باكيساجي ، وكان نوع العينة هو أخذ العينات العنقودية لتحديد عدد المستجيبين.

تظهر نتائج التحليل المتزامن أن هناك تأثير لقدرة المعلم على الاهتمام بالتعلم ، كما تدل عليه نتائج اختبار T ، أن عدد T.> جدول T. (2.030> 1.706) ، وهناك تأثير للفصل الدراسي. الاهتمام بالتعلم ، مع نتائج اختبار، أن عدد T. > جدول T. (2.397> 1.706) ، وهناك تأثير مشترك لمتغير قدرة المعلم وإدارة الفصل على الفائدة التعليمية لطلاب الصف الرابع في باكيساجي 1 المدرسة الابتدائية العامة ، كما يتضح من نتائج الاختبار أن عدد F.> جدول F. (16.486> 3 ، 40) ، ونتائج اختبار التحليل الخطي المتعدد ، بقيمة ثابتة تبلغ 33.984 ، تعني أن الاهتمام بالتعلم من هذا القبيل القيمة ، إذا لم تتأثر بالقدرة المتغيرة للمعلم وإدارة الفصل ، فستكون لها قيمة 0 (صفر).