Teacher's strategies used in teaching speaking at Eighth Grader in MTs Al-Amin Puloerang

ENGLISH:

This research aims to (1) find out strategies used by the teacher in teaching speaking to students in class eighth and (2) investigate the implementation of these strategies. There were two English teachers in the school, but the researcher chose one male teacher as the subject of the study due to he taught not only at the eighth grade, but also he taught for 29 years. This research was conducted using a qualitative approach with case study type. The data collected by researcher were class observation and teacher interviews. These data are then analyzed and described in accordance by qualitative research with data reduction, data display, and conclusion. This research has revealed that the teacher uses various strategies to implement teaching speaking in the learning process. These strategies the teacher often uses are (1) drilling, (2) discussion groups and (3) roleplay strategies. In addition, the teacher also often gives direct questions to encourage students to speak, and students respond quickly. They have to answer the teacher’s questions in English to practice their speaking ability. Using this strategy, this class gets the lowest grade of 80, and the highest is 95 in speaking ability. In brief, these strategies could help teacher to support students’ ability to speak in teaching speaking.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar berbicara kepada siswa di kelas delapan dan (2) menyelidiki penerapan strategi tersebut. Ada dua guru bahasa Inggris di sekolah tersebut, tetapi peneliti memilih satu guru laki-laki sebagai subjek penelitian karena dia mengajar di kelas delapan. Selain itu, mengajar selama 29 tahun. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data yang dikumpulkan peneliti berupa observasi kelas dan wawancara guru. Data-data tersebut kemudian dianalisis dan dideskripsikan sesuai dengan penelitian kualitatif dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini mengungkapkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi untuk mengimplementasikan pengajaran berbicara dalam proses pembelajaran Bahasa inggris. Strategi yang sering digunakan guru adalah (1) drilling, (2) discussion groups, dan (3) roleplay. Selain itu, guru juga sering memberikan pertanyaan langsung untuk mendorong siswa berbicara, dan siswa merespon dengan cepat. Mereka harus menjawab pertanyaan guru dalam bahasa Inggris untuk melatih kemampuan berbicara mereka. Dengan menggunakan strategi ini, kelas ini mendapatkan nilai terendah 80, dan tertinggi 95 pada kemampuan berbicara. Sehingga, strategi ini dapat membantu guru untuk mendukung kemampuan berbicara siswa dalam pengajaran berbicara.

ARABIC:

الغرض من هذا البحث هو (1) معرفة الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلم في تدريس التحدث إلى الطلاب في الصف الثامن، (2) معرفة تنفيذ من هذه الاستراتيجيات. كان هناك مدرسان للغة الإنجليزية في المدرسة ، لكن الباحث اختار مدرسًا من الذكور كموضوع للدراسة لأنه قام بالتدريس في الصف الثامن. علاوة على ذلك ، قام أيضًا بالتدريس لمدة 29 عامًا. تم إجراء هذا البحث باستخدام نهج نوعي مع نوع دراسة الحالة. تم استخدام الملاحظات الصفية ومقابلات المعلم من قبل الباحثة في عملية جمع البيانات. ثم تم تحليل هذه البيانات ووصفها وفقًا للبحث النوعي بما في ذلك تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تشير نتائج هذا البحث إلى أن المعلم يستخدم استراتيجيات مختلفة في تدريس التحدث. بالإضافة إلى ذلك ، تظهر نتائج هذا البحث أيضًا تنفيذ استراتيجيات التعلم. أظهر هذا البحث أن المعلم يستخدم استراتيجيات مختلفة لتنفيذ تدريس التحدث في عملية التعلم. هذه الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلم غالبًا هي (1) دريل ، (2) مجموعات المناقشة و (3) استراتيجيات لعب الأدوار. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يستخدم المعلم أيضًا أسئلة مباشرة ويتم الرد عليها مباشرة من قبل الطلاب بهدف ممارسة مهارات التحدث لديهم. باستخدام هذه الاستراتيجيات ، حصل هذا الفصل على أقل درجة 80 وأعلى درجة 95 في القدرة على التحدث. باختصار ، يمكن أن تساعد هذه الاستراتيجيات المعلم في دعم قدرة الطلاب على التحدث في تدريس التحدث.