Upaya pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS melalui model problem based learning di SMP IT Daar El-Qur'an Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa di SMP Islam Daar El-Qur’an Kabupaten Malang, SMP IT Daar El-Qur’an ini sudah mulai menerapkan keterampilan-keterampilan IPS, baik keterampilan berpikir, berpartisipasi sosial, berkomunikasi, dan memecahkan masalah. Tapi proses pembelajaran yang dilakukan di kelas dirasa masih lebih berpusat pada guru. Dalam hal ini juga guru masih kurang masif dalam melakukan langkah-langkah model Problem Based Learning untuk memecahkan dan menemukan solusi dalam materi pembelajaran dirasa masih kurang masif. Sehingga dampaknya, siswa dalam penguasaan materi yang diajarkan masih kurang terserap secara optimal, siswa mudah merasa jenuh, dan mengakibatkan siswa juga kurang optimal dalam menemukan serta memecahkan masalah secara mendalam. Selain itu siswa dalam memaparkan hasil kerja kelompok dan menyimpulkan hasil kerja kelompoknya juga kurang optimal. Adapun tujuan penelitian ini adalah mampu mendeskripsikan penggunaan model Problem Based Learning untuk menjadi alternatif solusi untuk pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS di SMP IT Daar El-Qur’an.

Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP IT Daar El-Qur’an. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teori dari Miles dan Huberman yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada pembelajaran IPS yang dilakukan di SMP IT Daar El-Qur’an menggunakan model Problem Based Learning, model ini menjadi salah satu model yang efektif untuk digunakan dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi dan wawancara: bahwa pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih menyenangkan serta siswa mampu aktif dan interaktif saat proses belajar, dan dengan model Problem Based Learning yang digunakan dalam pembelajaran IPS, dapat menjadi alternatif solusi untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Dengan dibuktikan dengan teori dari Arief yaitu siswa dapat melakukan keterampilan-keterampilan menganalisis, menyintesis, memecahkan masalah, menyimpulkan dan mengevaluasi, serta tes soal kemampuan berpikir kritis yang mendapatkan nilai diatas rata-rata sebanyak 24 siswa, dan yang mendapatkan nilai dibawah rata-rata sebanyak 2 siswa.

ENGLISH:

The background of this research is that of students at Daar El-Qur'an Islamic Junior High School Malang Regency. This school has started to apply social studies skills, both thinking skills, social participation, communication, and problem solving. But the learning process carried out in the classroom is still more teacher-centered. In this case, the teacher is still lacking in depth model steps. Problem Based Learning to solve and find solutions in learning material is still not massive enough. So that the impact is, students in mastering the material being taught are still not absorbed optimally, students easily feel bored, and result in students also being less than optimal in finding and solving problems in depth. Besides that, students explaining the results of group work and concluding the results of their group work are also not optimal. The purpose of this study is to be able to describe the use of the Problem Based Learning model to become an alternative solution for developing students' critical thinking skills in social studies learning at SMP IT Daar El-Qur'an.

The method used is descriptive qualitative. The sample in this study was class VII students at Daar El-Qur'an Islamic Junior High School Malang Regency. Technique to collect data using observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses the theory from Miles and Huberman, namely reducing data, presenting data, and concluding data.

The results of the study showed that students in social studies learning conducted at Daar El-Qur'an Islamic Junior High School Malang Regency used a model Problem Based Learning, This model is one of the most effective models for used in the development of students' critical thinking skills. This matter shown from the results of observations and interviews: that the implementation of IPS learning by using a model Problem Based Learning more fun and students are able to be active and interactive during the learning process, and with modelsProblem Based Learning which is used in social studies learning, can be an alternative solution to develop critical thinking skills. With proven with Arief's theory that students can perform analytical skills, synthesize, solve problems, conclude and evaluate, as well hand about critical thinking skills who get scores above the average of 24 students, and those who get scores below the average are 2 students.

ARABIC:

أما خلفية هذا البحث هي أن الطلاب في المدرسة المتوسطة دار القرآن الاسلامية الاهلية، باكيس، مالانج. هذه المدرسة قد بدأوا في تطبيق مهارات الدراسات الاجتماعية، سواء مهارات التفكير والمشاركة الاجتماعية والتواصل وحل المشكلات . لكن عملية التعلم التي يتم إجراؤها في الفصل الدراسي لا تزال تتمحور حول المعلم بشكل أكبر. في هذه الحالة، لا يزال المعلم يفتقر إلى العمق يفعل خطوات نموذجية التعلم القائم على حل المشكلات الحل وإيجاد حلول في المواد التعليمية لا يزال غير ضخم بما فيه الكفاية. حتى يكون التأثير هو أن الطلاب في إتقان المواد التي يتم تدريسها لا يزالون غير مستوعبين على النحو الأمثل، ويشعر الطلاب بسهولة بالملل، مما يؤدي أيضًا إلى أن يكون الطلاب أقل من الأمثل في إيجاد وحل المشكلات بعمق. إلى جانب ذلك ، فإن الطلاب في شرح نتائج العمل الجماعي واستنتاج نتائج عملهم الجماعي ليست هي الأفضل أيضًا. اما اهداف هذا البحث هو لوصف استخدام زيادة قدرة الطلاب على التفكير النقدي في تعليم علوم اجتماعية بمنهج التعلم باسس المشكلات في المدرسة المتوسطة دار القرآن الاسلامية الاهلية، باكيس، مالانج.

ومدخل البحث المستخدمة في هذا البحث هي المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي. كانت العينة في هذه الدراسة من طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة دار القرآن الاسلامية الاهلية، باكيس، مالانج . تقنية مجموعة البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات النظرية المأخوذة من ميليس وهوبرمان ، وهي تقليل البيانات ، وتقديم البيانات ، واستكمال البيانات.

أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب الدراسات الاجتماعية التي أجريت في المدرسة المتوسطة دار القرآن الاسلامية الاهلية، باكيس، مالانج استخدموا نموذجًا التعلم القائم على حل المشكلات ،هذا النموذج هو أحد أكثر النماذج فعالية المستخدم في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. هذا الأمر تبين من نتائج الملاحظات والمقابلات: أن تنفيذ علوم اجتماعية التعلم باستخدام نموذج التعلم القائم على حل المشكلات أكثر متعة ويكون الطلاب قادرين على أن يكونوا نشيطين ومتفاعلين أثناء عملية التعلم ومع النماذج التعلم القائم على حل المشكلات الذي يستخدم في تعلم الدراسات الاجتماعية ، يمكن أن يكون حلاً بديلاً لتنمية مهارات التفكير النقدي. معثبت مع نظرية عريف أن الطلاب يمكنهم أداء المهارات التحليلية ، تجميع المشكلات وحلها واستنتاجها وتقييمها أيضًايُسلِّم حول مهارات التفكير النقدي التي تحصل على درجات أعلى من متوسط 24 طالبًا ، وأولئك الذين يحصلون على درجات أقل من المتوسط هم طالبان.