Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk menumbuhkan nilai kepedulian sosial siswa pada mata pelajaran IPS Kelas VIII MTsN 4 Pasuruan

INDONESIA:

Terdapat berbagai macam model pembelajaran yang dapat diimplementasikan dalam suatu kegiatan pembelajaran. Salah satunya yaitu model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang merupakan model pembelajaran dimana siswa dapat belajar berkolaborasi, bekerja sama dan bertanggung jawab untuk memahami materi tertentu dan menyampaikannya kepada teman satu kelompoknya. Sehingga pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada kegaiatan pembelajaran secara tidak langsung dapat menumbuhkan nilai kepedulian sosial siswa.

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) untuk mendeskripsikan perencanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk menumbuhkan nilai kepedulian sosial siswa, 2) mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk menumbuhkan nilai kepedulian sosial, 3) untuk mendeskripsikan evaluasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk menumbuhkan nilai kepedulian sosial pada mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTsN 4 Pasuruan.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 4 Pasuruan. Adapun teknik pengumpulan datanya yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh data-data yang berkaitan dengan penelitian ini. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis melalui beberapa tahapan yakni reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kemudian dilakukan uji kebasahan data dengan triangulasi dan menggunakan bahan referensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk menumbuhkan nilai kepedulian sosial yaitu dengan mulai menyusun RPP yang diintegrasikan dengan nilai kepedulian sosial, 2) Pelaksanaannya terdapat enam langkah pembelajaran yang harus ditempuh, yang mana didalam penerapannya siswa menunjukkan sikap yang mencerminkan nilai kepedulian sosial seperti menerima perbedaan, saling menghargai, bekerjasama,dan saling ketergantungan positif. 3) Evaluasi proses pembelajaran dengan mengimplementasikan model kooperatif tipe jigsaw dapat menumbuhkan sikap kepedulian sosial siswa seperti menerima perbedaan, saling menghargai, bekerjasama dan saling ketergantungan positif, yang mana sikap-sikap tersebut tampak selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun hambatan yang mucul dalam kegiatan pembelajaran yakni kondisi siswa yang berbeda-beda baik itu dari segi kemampuan ataupun motivasi belajarnya, kemudian dalam aspek waktu, dan kesiapan seluruh komponen dalam penerapan model pembelajaran tersebut.

ENGLISH:

There are various kinds of learning models that can be implemented in a learning activity. One of them is the type of cooperative learning modeljigsaw Which is a learning model where students can learn to collaborate, work together and be responsible for understanding certain material and conveying it to their group mates. So that in the application of the type cooperative learning modeljigsaw on learning activities can indirectly foster the value of students' social care.

The purpose of carrying out this research is as follows: 1) to describe the type of cooperative learning model planningjigsaw to foster the value of students' social care, 2) describe the type of cooperative learning modeljigsaw to foster the value of social care, 3) to describe the evaluation of the cooperative learning model typejigsaw to foster the value of social care in social studies class VIII students at MTsN 4 Pasuruan.

This type of research is a qualitative research with a descriptive approach. This research was conducted at MTsN 4 Pasuruan. The data collection technique is through interviews, observation, and documentation to obtain data related to this research. Furthermore, the data obtained was analyzed through several stages, namely data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. Then the data wettability test was carried out by triangulation and using reference materials.

The results showed that: 1) Planning type cooperative learning modeljigsaw to foster the value of social care, namely by starting to compile a lesson plan that is integrated with the value of social care, 2) In its implementation there are six learning steps that must be taken, in which in its application students show attitudes that reflect the value of social concern such as accepting differences, respecting each other, working together, and positive interdependence. 3) Evaluation of the learning process by implementing the type cooperative modeljigsaw can foster students' social caring attitudes such as accepting differences, mutual respect, cooperation and positive interdependence, in which these attitudes appear during the learning process. The obstacles that arise in learning activities are the conditions of students who differ both in terms of ability or motivation to learn, then in terms of time, and the readiness of all components in implementing the learning model.

ARABIC:

كانت نماذج التعلم المختلف التي تقدر أن تنفذ في نشاط التعلم. أحدها هو نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw وهو نموذج تعليمي الذي يستطيع الطلاب التعلم للتجمّع و التعاون و يكونوا مسؤولين معًا لفهم مادة المعينة و يقدّمها إلى زملائهم في المجموعة. بحيث يمكن لتنفيذ نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw على أنشطة التعلم غير مباشر أن يشكّل قيمة الإهتمام الإجتماعي للطلاب.

كانت أهداف البحث كما يلي: ١) لوصف تخطيط نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw لزيادة قيمة الإهتمام الإجتماعي للطلاب، ٢) لوصف نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw لزيادة قيمة الإهتمام الإجتماعي، ٣) لوصف التقويم من نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw لزيادة قيمة الإهتمام الإجتماعي على الطلاب في مادة الدراسية الدراسات الإجتماعية في الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية ٤ باسوروئن.

النوع من هذا البحث هو البحث الكيفي بالمدخل الوصفي. تم إجراء هذا البحث في المدرسة المتوسطة الحكومية ٤ باسوروئن. و أما تقنية جمع البيانات هو من خلال المقابلة و الملاحظة و التوثيق لتحصيل البيانات المتعلقة بهذا البحث. ثم على ذلك، تم تحليل البيانات المحصولة من خلال الخطوات، هي تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج، والتحقق. ثم تم إجراء اختبار صحة البيانات عن طريق التثليث واستخدام المواد المرجعيّة.

دلت نتائج البحث كما يلي: ١) تخطيط نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw لزيادة قيمة الإهتمام الإجتماعية، أي بالبدء في ترتيب خطة الدرس التي تتكامل مع قيمة الإهتمام الإجتماعي، ٢) كان تطبيقها ست خطوات تعليمية الذي قدّم إليه، و حيث يظهر الطلاب مواقف تعكس قيمة الإهتمام الإجتماعي، مثل قبول الإختلافات والإحترام المتبادل والتعاون والترابط الإيجابي. ٣) تقييم عملية التعلم من خلال تنفيذ نموذج التعلم الإستهلاكي من نوع Jigsaw يمكن أن يعزز مواقف الإهتمام الإجتماعي للطلاب مثل قبول الإختلافات والإحترام المتبادل والتعاون والترابط الإيجابي، والتي ظهرت فيها هذه المواقف أثناء عملية التعلم. المعوقات التي نشأت في أنشطة التعلم و هي اختلاف ظروف الطلاب سواء من حيث القدرة أو الدافعية للتعلم، ثم من ناحية الوقت، واستعداد جميع المكونات في ذلك تطبيق نموذج التعلم.