Perbandingan hasil belajar kognitif siswa Kelas XI MAN 1 Malang pada materi barisan dan deret geometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dan tipe teams games tournament

INDONESIA:

Model pembelajaan kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan pada sikap atau perilaku siswa untuk saling bekerjasama. Terdapat banyak jenis model pembelajaran kooperatif, beberapa diantaranya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan tipe Teams Games Tournament (TGT). Kedua model pembelajaran dapat digunakan dalam pembelajaran salah satunya pada pelajaran matematika.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar kognitif siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan TGT. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 1 Malang. Sampel dipilih secara acak sehingga didapat kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen 1 dengan penerapan model pembelajaran TGT dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen 2 dengan penerapan model pembelajaran TPS. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (posttest), lembar observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian pada model pembelajaran kooperatif tipe TGT kelas eksperimen 1 memperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 48,57 dan kelas eksperimen 2 memperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar 62,86 dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji-t independen memperoleh nilai signifikan (sig. 2 tailed) sebesar 0,008 yang berarti 0,008 < 0,05 (H_1 diterima) berarti terdapat perbandingan hasil belajar kognitif siswa pada materi barisan dan deret geometri dengan menggunakan model pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS) dan tipe Teams Games Tournament (TGT).

ENGLISH:

The cooperative learning model is a process of learning and teaching activities that emphasize attitudes or behaviors to work together. There are many types of cooperative learning models, some of which are cooperative learning models Think Pair Share (TPS) and type Teams Games Tournament (TGT). Both learning models can be used in learning one of them in mathematics lessons.

This research is a quasi-experimental research with a quantitative approach which aims to determine the comparison of students' cognitive learning outcomes using cooperative learning models of the TPS and TGT types. The population in this study were students of class XI MAN 1 Malang. The sample was chosen randomly so that class XI IPA 2 was obtained as the experimental class 1 with the TGT learning model and class XI IPA 4 as the experimental class 2 with the TPS learning model. The data collection was carried out using test techniques (posttest), observation sheets and documentation.

The results in this study were that the TGT type cooperative learning model in the experimental class 1 obtained an average of 48.57 and the experimental class 2 obtained an average value of 62.86 with the application of the TPS type cooperative learning model. Based on the results of the t-test calculation, a significant value (sig. 2 tailed) of 0.008 is obtained, which means 0.008 < 0.05 (H_1 accepted) means that there is a comparison of students' cognitive learning outcomes in the material for geometric sequences and series using the Think Pair Share (TPS) and Teams Games Tournament (TGT) type learning models.

ARABIC:

نموذج التعلم التعاوني هو عملية تعلم وأنشطة تدريس تركز على المواقف أو السلوكيات للعمل معًا. هناك أنواع عديدة من نماذج التعلم التعاوني ، وبعضها نماذج التعلم التعاونيأعتقد حصة الزوج واكتببطولة العاب الفرق. يمكن استخدام كلا نموذجي التعلم في تعلم أحدهما في دروس الرياضيات

هذا البحث عبارة عن بحث شبه تجريبي بمنهج كمي يهدف إلى تحديد مقارنة نتائج التعلم المعرفي للطلاب باستخدام نماذج التعلم التعاوني من نوع . كان السكان في هذه الدراسة من طلاب الفصل الحادي عشر المدرسة الثناوية الاسلامية الحكومية 1 مالانج. اختيار العينة بشكل عشوائي بحيث تم الحصول على الفئة مع نموذج التعلم 1 باعتبارها الفئة التجريبية والفئة مع نموذج التعلم 2 باعتبارها الفئة التجريبية. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات الاختبار (الاختبار البعدي)، وأوراق الملاحظة والتوثيق.

كانت نتائج هذه الدراسة أن نموذج التعلم التعاوني من نوع حصل على متوسط 1 في الصف التجريبي 48.57 على متوسط قيمة 2 بينما حصل الصف التجريبي 62.86 مع تطبيق نموذج التعلم التعاوني من نوع . بناءً على نتائج حساب اختبار "ت" يتم الحصول على قيمة معنوية (علامة 2 الذيل) تبلغ 0.008 مما يعني 0.008< 0.05 (ه1 مقبول) يعني أن هناك مقارنة بين نتائج التعلم المعرفي للطلاب في مادة التسلسل الهندسي والمتسلسلات باستخدام نماذج التعلم من نوع عتقد حصة الزوج واكتببطولة العاب الفرق.